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小学新基础学生工作总结VIP免费

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-1-小学“新基础”学生工作总结本学期,继续深入践行“新基础教育”理念,围绕学校“诗意儿童文化”,抓住“新学校建设”为契机,以学生行为规范的养成教育、年级文化的营造和学生形象特质的塑造为重点,巩固“新基础”研究成果,加快研究速度,追求研究的实效,使我校学生工作走好“全、实、深”之路,逐步追求学生工作的“精、特、美”。一、日常研究推进梯队成长。1、班主任培训由浅入深,促理性与实践转化。本学期共进行了四次班主任沙龙活动。(1)浅处着手,进行学生礼仪习惯培训,实现教师与学生文明礼仪素养的共成长。(2)低处立根,进行与家长沟通艺术的交流,夯实家校联盟,促进学生身心健康发展。(3)高处着眼,举办道德讲堂,讲述爱生故事,树立“有爱心、有童心、有慧心”的新小教师形象。(4)深处迈进,探索学业评价与综合评价对学生成长的价值,指导完善成长档案袋建设。四次培训活动,由浅入深,体现了不同层次的追求和要求,使班主任在沙龙中进行理论与实践的交互转化,提升了全体班主任理论素养和实践能力。2、班队课研究点面结合,促全面素养提升。本学期我们要通过校级研究的导向作用来切实提高我校日-2-常班队活动课质量。以打造班队精品课为突破口,使研究在走稳“全、实、深”的基础上,逐步走向“精、特、美”。(1)骨干先行,点上打造精品。第一梯队教师结成研究团队,以打磨“新基础精品展示课”为契机,以精品课为抓手,示范引领,提升班队骨干力量的素养,使研究走向“精、特、美”,为成为“新基础教育基地学校”做好准备。研究骨干顾俐老师的《春游建议“队队碰”》和查旭霞老师的《唱响春天的歌》,作为精品课展示,受到了华师大李晓文博士的肯定:这是打动学生心灵,也打动在场所有人的班队课,我们看到了学生在活动中的成长。但同时也暴露出我校研究的短板:首先,课型呈现不多元,除小队汇报式班队课,还应该尝试其他课型的研究;其次,班队活动中的有效互动问题,应更加有向、有效;其三,教师介入的时机和有效性的研究。(2)增加频度,面上铺开研究。本学期我们把重点放在扩大第一、第二梯队的队伍,明确各梯队发展目标、学习和研究任务,通过增加研究频率,培养新的骨干力量。本学期共安排了12节研讨课,由第一梯队和第二梯队教师承担校级研究课,校级研究课分成两部分:先确定研究主题,由第一梯队教师先上,然后由第二梯队教师在下一次活动时重建,第三梯队教师在组内跟进。没有研究课任务的教师,轮流主评,每位老师至少有一次完整评-3-课。增加研究频度,让二、三梯队教师尽快进入研究,迅速成长起来。如三年级苗小芬老师,在年级组内围绕“节假日安排”的主题,连续开放了两节班队课,并且在组内研讨和校级研讨过程中,主动承担主评任务,在一次次的活动中,所有班主任都看到了他驾轻就熟地班队组织,游刃有余地现场点评,她的成长是我校真实、开放、高质的日常研究铸就的。其实,现在我校大部分班主任在班队课基本课型的研究上已经较有主张,大部分学生在班队活动课上也体现出较强的基本素养。二、专题研究引领高位发展1、课题研究由小见大,促研究专题深化。在上学期研究的基础上,我校在《学生培养目标研究培育各年级学生特质研究》以及《假日研究提升学生生活质量》等专题已经做投入研究。三年级组主动承担了《假日研究提升学生生活质量》的这一专题,在双休日、节假日、寒假安排方面都做了深入的研究,苗小芬老师还以《寒假生活我来秀》为主题,面向全体班主任提供了一堂班队课,以展示研究的现状和初步成果。这些专题的研究都隶属于我校德育主课题、常州市教育科研“十二五”规划课题《学校“七彩诗意德育”的实践研究》。-4-2、班主任素养厚积薄发,促队伍专业发展。本学期班主任开始重视班级建设资料的积累。在上完班队课后,整理成功课例;班级建设案例的及时记录和反思;班级问题的分析和解决⋯⋯班主任开始关注和加工这些资源,进而尝试班主任专题论文的撰写。本学期,班主任积极参加了区班主任论文评比。所谓厚积而薄发,正是做好、做足、做细了日常班队工作,才会有所发现,有所感悟。理清研究思路,明晰发展方向,有助于促进...

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