小学校本课程经典诵读开题报告VIP专享VIP免费

1“经典诵读”开题报告民族小学杨君华【内容提要】古诗文经典是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，是汉语言文字的典范、精华。据此“古诗文经典诵读实验研究”课题组广泛开展了系列“经典诵读”特色活动，让学生们从小直面经典，把优秀中华古诗文诵读当做校本课程开发，分年段循序渐进地引导学生领略中华经典诗文的博大精深，着眼“熏陶”二字，培养学生人文底蕴，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。课题研究过程中，丰富了学生经典古诗文的积累，促进教师和学生共同成长，深化了经典古诗文的综合运用，师生语文能力和品德素养都得到提升。一、课题的提出在中国五千年的悠久文化中，中华古诗文经典是“天地间永垂不朽的作品”，是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。它们不仅内涵丰富，意境高远，而且语言凝练，蕴含着深刻的哲理。诵读经典，就是把语言文化的精髓传递给学生，潜移默化地在学生心灵的田园里播下一粒粒传统文化的种子，培养学生的人文底蕴。新课程改革又对我们的古诗文教学地位及作用进行了重新确立，将“古诗文经典诵读”提高到“丰富文化积淀、提高写作水平”，2“了解中华古文化的丰厚、博大、精深，感悟其中折射出来的民族心路里程”，“培育审美能力、政治素养、人文精神”的层面。古诗文经典作为我们民族文化教育精神的一个庞大的载体，它凝聚着前人对于人生、社会、自然万物的文化观念，闪烁着中华民族所特有的精神基因。融汇在经典里的中华传统美德，是做人、做现代人、做新世纪中国现代人所具备的基本条件，是建立人生信念的重要资源和素质教育的宝贵资源。小学阶段是儿童记忆力发展的黄金时期，是人的一生心灵最清澈的时代。古诗文经典不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。我校一直进行着的《三字经》《弟子规》《千字文》《百孝篇》《百家姓》《音律启蒙》，唐诗宋词等名篇美文诵读活动，必将成为提高小学生整体语文素养的重要途径。让他们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。培养小学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，形成主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德，必将以其蔚为壮观的势头展现其旺盛的生命力。通过反复认真的研究和论证，从理论上来说，传统经典的精华也必然是一个人素质构建的重要元素。中国传统经典精髓中所极力倡导的那些东西，对学生形成正确的人生观、价值观、道德观等，具有强大的导向作用。通过一定的形式，在学生认可和可接受的范围内开展古诗文经典诵读，对学生进行潜移默化的影响，进而形成学生3主流的思想和意识形态是完全可以实现的。基于以上考虑，我校将“古诗文经典诵读实验”作为一项课题来开展研究。二、主要研究内容1、致力于校园文化环境建设，努力营造经典诵读的良好氛围的研究。环境建设能为学生学习经典创设浓浓的氛围，让学生随处可欣赏到经典诗文及佳作佳句。在“随风潜入夜，润物细无声”中自由诵读，并印刻脑海。2、开设古诗文经典诵读课程，巩固古诗诵读积累感悟与运用的研究。提高学生诵读经典的兴趣，使他们能够更积极的积累，更深刻地感悟，更灵活的运用，在积累、感悟与运用的过程中感受经典诵读的无穷魅力。3、为学生的人文素养提升打下坚实基础的研究。通过一定的形式，在学生认可和可承受的范围开展中国传统经典诵读，对学生进行潜移默化的影响，致力于形成学生主流的思想和意识形态是完全可以实现的4、探索形成经典诵读的多种评价体系研究。通过激发学生经典诵读学习热情，建立过程性评价，也同时进行书面测评等多种评价方式的探讨，将学习成果多样化。通过朗读，吟唱，绘画，表演小品，将古诗文经典写成书法作品等形式评价学习成果。5、积极开展古诗文经典诵读活动研究。定期举行诵读、展演等多种形式的比赛，分个人、双人、多人、小组、集体、自由组4合等形式激发学生参与的积极性，把古诗文与其它学科知识结合起来，如配乐朗读、作诗画、课本剧、编故事等激发学生学习兴趣。三、研究目标本研究旨在让孩子通过古诗文经典诵读...