关于小学语文课改的理论知识1、这次课程改革的任务是什么？全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2、如何理解本次课程改革的流向具体目标？第一、实现课程功能的改变（课程目标的改变）第二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（课程结构的改革）第三、密切课程内容与生活和时代的联系（课程内容的改革）第四、改革学生的学习方式（课程实施的改革）第五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（评价的改革）第六、实行三级课程管理制度（课程管理体制的改革）3、课程标准的意义和功能是什么？国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目的、内容框架，提出教学建议和评价建议。4、如何建立新型的师生关系？第一、树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。第二、提高法制意识，保护学生的合法权利。第三、加强师德建设，春华师生关系。5、新课程实施中教师的角色发生了那些转变？第一、由传授者转变为促进者。第二、由管理者转变为引导者。第三、由居高临下转向“平等中的首席”6、新课程实施中教师需要哪些新的工作方式？第一、教师之间将更加紧密的合作。第二、要改善自己的知识结构第三、要学会开发利用课程资源7、在新课程实施中教师需要那些新的技能？第一、具备课程开发的能力第二、增强对课程的整合能力第三、提高信息技术与学科教学有机结合的能力8、怎样用新观念教新教材？⑴重视单元教学目标。无论语文还是数学等哥们学科，新教材都有明确的教学目标。教师在教学的过程中必须大胆取舍，紧扣重点，重点抓住了，难点也就容易突破，从而达到教学目标，避免面面俱到。⑵注重学法指导，教会学生学习古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。注重学法指导，就是要让学生组成一个完整的学法系统，形成科学的整体。教师在教学中应把学法指导放在第一位，帮助学生分解、整理和归纳学习方法。⑶强化教学的反馈意识。教学过程中，教师要给学生提供共同学习的机会与情境，让学生通过对自己学习的了解、反省，不断优化自己的思维品质，从而形成良好的学习动力系统。基于这一点，教师在实际的教学中，可以增设批改课。在批改课上，除了学生的练习作业之外，还包括学生的自我检查、教师或学生的自我评价、师生一起处理遗留问题，明确新的任务等等。从人们的思维习惯出发，可以把批改课分为三个环节：第一步，进行这一步时，可以让学生采用写批语的方法。第二步，回报交流。第三步，巩固提高。学生可以采用写日记的形式，谈经验，谈教训，巩固并提高单元学习的教学效果。9、教学方式应该实现哪些转变？传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越越来显现出来。它以知识的传授为核心，把学生看成是接纲知识的容器。按照上述五步进行教学，虽然强调了教学过程的阶段性，但却是以学生被动的接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学习的主体性，主动性和独立性。因此，革新教学方式势在必行。1）、变“组织教学”为“动机激发”其目的是让学生在师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机。2）、变“讲授知识”为“主动求知”其目的是让学生摆脱教师那种生浇硬灌的教学模式，掌握学习的主动权，根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。在这一阶段，要突出“自主求索”四个字。教师既要提问学生又要让学生提问，让教学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。3）、变“巩固知识”为“自我表现“其目的是让学生免除机械记忆、重复练习之痛苦，以自我表现的形式，一方面消化、深化知识，并内化成自身素质，另一方面凸现主体、张扬个性、加强合作，养成活泼自信的品格和团结协作的精神。在这一阶段，要在“动...
