小学语文组教研活动记录表小学语文组教研活动记录表教研组:小学语文说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。《狼牙山五壮士》教学设计吴雄飞【教材简析】这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班五个的战士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民。仇恨敌人,勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。b5E2RGbCAP【教学目标】1、知识目标:了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈,壮烈牺牲的英雄事迹。2、能力目标:理解能力、朗读体会能力的培养。3、德育目标:学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。【教学难点】体会五壮士的思想感情和伟大精神。【教学过程】一、创设情境,激情导入二、以情促读,总结读法(自主学习第四段“顶峰歼敌”。)1、指名朗读,想象“五壮士的形象”。2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。3、概括学法:初读想象画面。4、“顶峰歼敌”的影片回顾,激发感情:⑴放影片。⑵看到此情此景,你的心情如何?5、自由读,找出你最感动的语句,好好地品读体会,并作好笔注。6、汇报:把你觉得感动的语句读一读,并说说朗读的体会。7、概括学法:品读体会感情。8、表演读。9、小结学法:初读想象画面──品读体会感情(找—品)。三、运用学法,读中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”。)1、据学法分组合作学习:⑴分小组自读第五段。⑵想象:你好像看到了什么?2、生自由汇报。3、“英勇跳崖”的影片回顾。4、结合课文分组合作探究:⑴找:哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮?⑵品:反复读,体味这些语句怎样读才能读出感情。5、检查合作学习情况,反复品读。6、小结:五壮士用自己的壮举,向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是_____,所以课文结尾说___________。p1EanqFDPw7、比赛读。8、配乐读。9、积累:用什么方法快速地记下这一段。四、回应目标,总结全文1、课文是围绕着哪个字来写?体现了五壮士的什么精神?而作者重点描写了第几次掩护任务?更能突出什么?DXDiTa9E3d2、学完这篇课文后,你有什么收获?五、情感升华,课堂延伸提供网址,丰富课外知识。六、作业学了这篇课文,你想给自己布置些什么作业?《狼牙山五壮士》评课稿钱月秀今天听了吴雄飞老师执教的《狼牙山五壮士》这一课,整节课教者都落实了新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下:RTCrpUDGiT一、学法迁移,合作探究合作探究能激发学生的创造力,有助于培养合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通。课堂中,老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完“顶峰歼敌”这一部分,老师5PCzVD7HxA了解到学生已经掌握了学习方法,因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组讨论,最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这不仅调动了学生的积极性、自主性,而且增强了创新的意识和团结协助的精神。jLBHrnAILg二、情境营造,激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始,就利用课件,通过放映录象,把学生带进硝烟弥漫的战场上,诱发学生追踪故事情节,调动学习兴趣。xHAQX74J0X三、自读自悟,自主学习学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。例如:在学习“顶峰歼敌”这部分时,教者灵活运用多种教学策略,首先让学生初读课文,想象画面整体感知,再用成语概括五壮士的光辉形象,然后自由读文,找出最让自己感动的语句去品读体味。其中一个教学片段是这样的:LDAYtRyKfE生:我喜欢的句子是:“班长马宝玉受伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里...
