26《蜜蜂引路》一、教学目标:1、会认6个生字,会写9个生字。2、正确流利,有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二教学重难点:1、会认生字,会写生字。2、了解列宁是利用什么方法找到养蜂人的。三、学习活动流程:导入:谜语导入。板书课题,齐读课题。活动一:初读课文,整体感知。活动任务:这篇课文主要向我们介绍了一件什么事?活动步骤:1、听课文录音,要听准字音,同时标出自然段的序号。2、自读课文,独立思考上面的问题。3、小组内交流问题。4、小组代表交流分享。5、开火车读生字和课文。活动要求:1、仔细听,听准字音。2、认真读文,读准字音,读通句子。3、交流上面的问题。活动二:理解课文内容。活动任务:列宁是怎么找到养蜂人的?活动步骤:1、自读课文,思考:列宁是怎样找到养蜂人的?勾画出相应的句子。2、小组内交流,分享展示。3、小组代表交流分享。4、教师画图梳理提升。活动要求:独立思考,积极交流。活动三:朗读感悟:活动任务:列宁是个怎样的人?说说读了课文后有什么启示?活动步骤:1、自读课文,结合看插图说说养蜂人为什么感到惊讶?列宁是个怎样的人?2、同桌讨论。3、全班分享讨论结果。4、多种形式地朗读课文,指名说说读了课文后有什么启示?5、教师梳理提升。活动要求:认真思考,交流时学会倾听。活动四:学写生字。活动任务:学会写本课生字。活动步骤:1、观察生字在田字格中的格式。2、指名说生字的格式。3、练习写生字。活动要求:仔细观察,认真书写生字。板书设计:26蜜蜂引路注意发现:花丛中的蜜蜂仔细观察:蜜蜂---园子---小房子分析思考:蜜蜂---蜂房---养蜂人作出判断:养蜂人就住在这小房子里。马上验证:果然就是要找的养蜂人。七、教学效果分析:课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。学生根据第三自然段画出列宁寻找养蜂人的路线图可能较困难,教师用多媒体直观的出示花丛、蜜蜂、园子、小房子等,再在黑板上简单的画一下路线图,学生就能理解了。生字较少,难度不大,“派”字可能会写不好。“常常”和“往常”要通过练习才能巩固。