26《蜜蜂引路》一、教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字
2、正确流利，有感情地朗读课文
能区别“常常”和“往常”的不同用法
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质
二教学重难点：1、会认生字，会写生字
2、了解列宁是利用什么方法找到养蜂人的
三、学习活动流程：导入：谜语导入
板书课题，齐读课题
活动一：初读课文，整体感知
活动任务：这篇课文主要向我们介绍了一件什么事
活动步骤：1、听课文录音，要听准字音，同时标出自然段的序号
2、自读课文，独立思考上面的问题
3、小组内交流问题
4、小组代表交流分享
5、开火车读生字和课文
活动要求：1、仔细听，听准字音
2、认真读文，读准字音，读通句子
3、交流上面的问题
活动二：理解课文内容
活动任务：列宁是怎么找到养蜂人的
活动步骤：1、自读课文，思考：列宁是怎样找到养蜂人的
勾画出相应的句子
2、小组内交流，分享展示
3、小组代表交流分享
4、教师画图梳理提升
活动要求：独立思考，积极交流
活动三：朗读感悟：活动任务：列宁是个怎样的人
说说读了课文后有什么启示
活动步骤：1、自读课文，结合看插图说说养蜂人为什么感到惊讶
列宁是个怎样的人
2、同桌讨论
3、全班分享讨论结果
4、多种形式地朗读课文，指名说说读了课文后有什么启示
5、教师梳理提升
活动要求：认真思考，交流时学会倾听
活动四：学写生字
活动任务：学会写本课生字
活动步骤：1、观察生字在田字格中的格式
2、指名说生字的格式
3、练习写生字
活动要求：仔细观察，认真书写生字
板书设计：26蜜蜂引路注意发现：花丛中的蜜蜂仔细观察：蜜蜂---园子---小房子分析思考：蜜蜂---蜂房---养蜂人作出判断：养蜂人就住在这小房子里
马上验证：果然就是要找的养蜂人
七、教学效果分析：课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪
学生根据第三自
