心理语言学内容综述VIP免费

心理语言学内容综述班级：07级汉本一班姓名：王希茜【摘要】心理语言学是一门年轻的学科，从产生到现在不过只有几十年的时间，但有关于它的研究却延续了几个世纪之久。心理语言学研究语言使用和语言习得的心理过程，因而具有明显的跨学科性质。本文涉及了心理语言学的含义、发展过程以及关于心理词库的研究，在最后还对心理语言学的发展前景作出展望。其中，基于心理语言学所学内容，会对心理词库的研究做重点介绍。Abstract：Psycholinguisticsisayoungdiscipline.Therewasonlyafewdecadesfromwhenit’sproducedtopresent.Buttheresearchonithadlastedforseveralcenturies.Psycholinguisticsstudiestheprocessoflanguageusingandlanguageacquisition,whichhasobviouscross-disciplinarynature.ThisarticledealswiththemeaningofPsycholinguistics,itsdevelopmentandresearchonmentallexicon,finallyitalsoviewsthedevelopmentprospectsofPsycholinguistics.AndbasedonthelearnedcontentsofPsycholinguistics,itwillintroducethestudyofthementallexiconweightily.【关键词】心理语言学；心理词库；词汇一、心理语言学的含义及研究对象心理语言学研究语言使用和语言习得的心理过程，具有明显的跨学科性质。具体来讲，心理语言学主要研究这样两个问题：1、语言的使用。包括语言的理解和生成，主要涉及的学科有认知心理学和语言学，这在心理语言学中常被称为实验心理语言学（experimentalpsycholinguistics）；2、语言的习得。这里指母语的习得，主要涉及的学科有发展心理学和语言学，这在心理语言学中常被称为发展心理语言学（developmentalpsycholinguistics）。心理语言学在研究语言使用和语言习得方面有自己明显的特点：心理语言学研究语言使用的心理过程，常常使用心理测量的实验方法。例如隐喻，心理语言学使用实验的方法，如收集隐喻使用过程中的反应时（reactiontime）、研究隐喻理解的心理过程等等；心理语言学研究语言习得，特别是母语的习得，是强调通过母语的发展来了解语言的心理机制和语言共同性的问题。而不是像发展心理学那样通过语言习得来了解儿童智力的发展，两者有着截然不同的目的。关于心理语言学的两个观点：（一）心理语言学的过程观心理语言学所研究的最核心的问题是：语言使用时会涉及到什么心理过程？在解答这个问题之前，首先要了解语言学的有关知识，使用语言，不可避免要学习有关语言的知识，包括语音知识、句法知识、语义知识及语用知识。除此之外，Miller（1973）举出了概念知识和信念系统，前一种指说话人对自己所生活和谈论的世界的了解，后者指说话人用以评估他所听到的东西的依据。而思考语言使用的心理过程就要涉及语言的信息处理问题，语言的使用过程是语言信息的编码和解码过程。编码和解码是交际过程的两个根本的环节，至于大脑如何进行编码和解码，可以借助信息处理的模型来解释。（二）心理语言学的实证观心理语言学继承了心理学实证主义（empiricism）的传统，在方法上以收集数据为主。那么，采取什么样的研究方法来获取数据以检验种种心理语言学假设是至关重要的。研究方法在心理语言学中有着重要的地位：评价心理语言学的某个理论离不开考察得出此结论的研究方法。一般来说，研究心理语言学的方法有以下几种：自然观察、实验和计算机模拟。其中，实验的方法在心理语言学中运用最广，涉及语言使用的心理过程，也涉及言语信息的感知、编码和解码、存储和提取。综上所述，心理语言学研究语言使用和语言习得的心理过程，以心理学和语言学为基础，是一门基于认识、面向过程的实验性很强的科学。对于其他学科和人际交往有一定的启发，注重实践调查的特点也使得心理语言学能够保持先进性。二、心理语言学的发展（一）早期研究1787年德国生物学家迪德曼首次记录了一个儿童的语言发展。而心理语言学的诞生，基本上可归源于心理学之父——结构主义学派的创始人——冯特(WilhelmWundt1832--1920)的研究。1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，开始从事心理物理学的实验工作。1874年，他出版了《生理心理学原理》（PrinciplesofP...