教师教育智慧的含义与基本要素2007年4月第2O卷第4期内蒙古师范大学(教育科学版)JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)Apr.,2007Vol_2ONO.4教师教育智慧的含义与基本要素O韩大林,刘文霞(内蒙古师范大学田家炳教育书院,内蒙古呼和浩特010022)内容摘要:教师教育智慧是教师的一种教育境界,即教育真,教育善,教育美三者合一的教育境界,是教师对教育世界和教师人生的真理性的认识,表现为应对复杂教育情境的综舍素养,同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式.其基本要素为理性教育智慧,价值教育智慧扣实践教育智慧,三者相互作用,扣谐统一.关键词:教师教育智慧;含义;基本要素中图分类号:G40—02文献标识码:A文章编号:1671-0916(2007)04-0070-04教师教育智慧是近几年学术界关注的热点问题之一.对其研究多集中在教师教育智慧的含义上,目前还没有形成统一的认识,关于教师教育智慧基本要素的研究较少且不够深入.因此,笔者在此从智慧的含义人手,对教师教育智慧的含义与基本要素进行探讨.一,教师教育智慧的含义(一)智慧的界定古往今来,智慧一直是人们关注的焦点,到目前为止仍没有统一的认识,这是因为智慧是一个意义纷呈,难以捉摸的概念,本身具有只可意会,不可言传的特性.那么,究竟什么是智慧呢?不同的哲人和学者做了各不相同的阐述,笔者择其要者列举数例,通过对已有智慧定义的梳理,从中找出智慧含义的要点,进而全面阐释智慧的含义.1.已有智慧的定义.《辞海》的解释是:"智"的意思主要有:①聪明.②智慧;智谋.③通"知",知道."慧"的意思主要有:①智慧;聪明.②狡黠."智慧"的意思主要是:"①对事物能认识,辨析,判断处理和发明创造的能力.②犹言才智,智谋.③译自梵语,见'波若'."⋯《辞源》的解释是:"①聪明,才智.②佛教指破除迷惑证实真理的能力,梵语'波若'之意译,有彻悟意."《汉语大词典(普及本)》的解释是:"①聪明才智.②梵语'波若'之意译."口《现代汉语词典》的解释是:"辨析判断,创造发明的能力."4《新华词典》的解释是:"①聪明才智;②智力."《英汉辞海》的解释主要有:"①积累的见闻,哲学或科学的学问学识,积累的专门知识或本能的适应.②学识的明智运用,识别内部性质和主要关系的能力.③判断力.④心智健全."《韦氏大词典》的解释是:"智慧是个体以知识,经验,理解力等为基础,正确判断并采取最佳行动的能力.""《2l世纪大英汉词典》的解释是:"①聪颖;智慧;明智.②知识;学问.③(先哲的)格言;名言;教训.④明智的行为;明智的打算."《远东英汉大辞典》的解释主要有:"①智慧,睿智.②明智的行为,明智的言语.③知识,学识."亚里士多德认为,"智慧由普遍认识产生,不从个别认识得来","智慧就是有关某些原理与原因的知识".洛克认为,"我对于智慧的解释和一般流行的解释是一样的,它使得一个人能干并有远见,能很好地处理他的事务,并对事务专心致志.这是一种善良的天性,心灵的努力和经验结合的产物".罗素认为,"智慧主要是指人的求知好奇心和求知的能力".怀特海认为,"智慧是掌握知识的方式.它涉及知识的处理,确定有关问题时知识的选择,以及运用知识使我们的直觉经验更有价值.这种对知识的掌握便是智慧,是可以获得的最本质的自由".杜威认为,"智慧与知识不同,智慧是应用已知的去明智地收稿日期:2006-09—10作者简介:韩大林(1975一),男,内蒙古师范大学田家炳教育书院教师;刘文霞(1960一),女,内蒙古师范大学田家炳教育书院院长.教授,博士.,7O?韩大林,刘文霞/教师教育智慧的含义与基本要素指导人生事务之能力".冯契认为,"智慧就是合乎人性的自由发展的真理性的认识","智慧是对宇宙人生的某种洞见,它和人性自由发展有着内在的联系".靖国平认为,"智慧是人们运用知识,经验,能力,技巧等解决实际问题和困难的本领,同时它更是人们对于历史和现实中个人生存,发展状态的积极审视,观照和洞见,以及对于当下和未来存在着的,事物发展的多种可能性进行明智,果断,勇敢地判断与选择的综合素养和生存方式"¨.2.智慧的含义.以上不同的哲人和学者从不同的视角对智慧做出了不同的界定,笔者归纳发现,对其解释主要包括八个方面:(1)对事物能认识,辨析,判断处理和发明创造的能力;(2)智谋,聪明才智;(3)梵语"波若"的意译,指大彻大...
