第4节能量之源——光与光合作用光合作用过程一、教材分析此部分内容是人教版高中生物教材必修一《分子与细胞》第五章第四节第二部分内容的一小节内容。内容主要包括：光反应与暗反应的过程、光反应与暗反应对比及联系首先教材通过前面学习的光合作用的原理写出了光合作用的化学反应式，进而引起学生思考光合作用的过程。紧接着让学生根据化学反应式从化学反应的角度去观察光合作用过程。根据需光与不需光分为光反应阶段与暗反应阶段，且分别根据物质的来源及去路重点介绍光反应与暗反应的物质代谢与能量代谢，教材中通过还原氢与ATP将光反应与暗反应链接起来，而且教材通过文字与图画结合的形式让学生更了解更清楚的将反应过程呈现出来。这一小节的内容虽然很少，但是在本节乃至整个高中阶段都是重点和难点，也是高考常考的知识点。学生理解也有一定的难度。在教材内容衔接上，这部分内容安排在本节第一部分介绍光能的色素实验及叶绿体结构的之后，为学生学习光合作用的过程做好了知识的铺垫，再通过光合作用的原理及科学家的探究历程，进而引出光合作用的过程。这样的内容安排也比较符合学生学习知识的规律。科学家的探究过程也体现了生物是以实验为基础的一门学科，只有不断的发现问题，提出问题，实验论证，解决问题才可以有新的进步。也为今后更深层次的学习生物打下基础。二、学情分析对高一的学生来说学习这节的内容还是比较困难的、之前的学习也没有更深层次的去研究植物的光合作用、而且老师的讲解与学生的理解都比较费劲。但是他们也具备了一定的观察、归纳、分析和推理能力而且学习本节之前也学习了细胞的呼吸。所以，也是有一定的认识和基础的。在教学中教师要抓住这个年龄阶段学生的心理，调动他们的好奇心和积极性，利用板书和现代媒体技术相结合，让学生将知识得到更好的理解。三、教学目标知识与技能1.通过讲解分析、图示步骤，能描述光合作用的全过程。2.通过光反应与暗反应的学习，能理解掌握光反应与暗反应的对比与联系3.通过光反应与暗反应的学习，能掌握其中的物质与能量的代谢。过程与方法1.通过板书图示步骤、教师的讲解分析、多媒体的运用，将知识更加清楚、详细、具体化。2.通过个人总结、互相交流讨论，提高分析、归纳及表达能力。情感态度价值观1.通过学习光合作用的探究历程，学生能够认同科学是在不断地观察、实验、探索和争论中前进的，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。四、教学重难点重点：1.掌握光反应与暗反应的反应过程。2.掌握反应过程中物质与能量代谢。3.掌握光反应与暗反应的区别于联系。难点：掌握反应过程中物质与能量代谢。五、教学过程（一）导入新课：复习旧知，引入新课师：我们日常通过食物来补充能量进行生长，而植物通过什么方式来将无机物转化为有机物来提供它们的生长所需的能量呢？生：光合作用。师：恭喜你，回答正确。我们前面也学习了光合作用的原理，那么你们还记得什么是植物的光合作用？你能通过文字的叙述写出光合作用的化学反应方程式吗？下面我们一起来回忆一下吧。师生互动：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。反应式：H2O+CO2f（CH2O）+°2（边板书边叙述）叶绿体从反应式看是一个简单的化学反应式，但是光合作用却是一个非常复杂的过程，通过方程式你知道原料，什么时候被利用？怎样被利用？产物，什么时候产生?怎样产生的吗？通过学习光合作用过程，这些问题就可迎刃而解了。下面就让我们一起走进今天的学习内容光合作用的过程。（二）讲授新课师：光合作用过程十分复杂，它包括一系列化学反应。根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分为光反应和暗反应两个阶段。首先我们来学习光反应的第一个阶段，因为必须有光才能进行，所以称为光反应阶段请同学们看到书上的光反应过程的文字描述，下面我将给大家几分钟时间，你们自己用化学方程式去替换文字的叙述，再进行组内讨论，最后将抽几个小组上来写出你们的答案。（教师下去观察学生总结的效果...
