新世纪需要的师德观所谓师德观是指教师的道德观，道德感情，道德意志行动、信念等构成的。加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”所以说：教师的师德观，师德教育是新世纪教师必须具备的育人意识，具体应概括为以下几方面：1、教师是人类灵魂的工程师，这就需要具有高尚的思想品德素质。新世纪加强师德教育事在必行。热爱党、热爱祖国，忠诚于人民的教育事业什么时候都是师德的核心，都是为师之本。新世纪更要不断地提高师德规范，更突出育人功能，当好“人师”要养成科学精神，实事求是。一个教师对自己从事的工作只有有了正确的认识，有了强烈的事业和责任感，有了坚定的志向和坚强的毅力，有了深厚的感情，才能把自己毕生的精力献给教育事业。2、讲理要真实，感情要真挚。作为教师在思想政治工作中离不开讲理，这是思想政治工作的本质特征。然而，讲理要忌空，人对空洞的道理早已厌恶了，说空理无益反损，只有讲真话、讲实话，才会令人信服。同时，真挚的感情是沟通的天使。所谓通情达理，即有情为理先，理随情入的味道。因此，在思想政治工作中投入真挚的情感是化不协调因素为协调因素的润滑剂。有人说要用一分教育之水加上九分情感之蜜酿成教育艺术的甘露，师德教育才能奏效，这是很有道理的。3、加强师德教育要做到甘当人梯、无私奉献、学而不厌、诲人不倦、言传身教、为人师表。教师的工作是崇高而艰苦的，传授给别人知识，教给人以道理，使人高尚，教师贡献给社会的甚多，而从社会、从他人那里却得之甚少，正体现了平凡的教师工作，体现了伟大的奉献精神。诲人不倦，就是要热爱学生、关心学尘、循循善诱，把育人贯穿与教学的各个环节之中。教师与学生接触时间较多，容易发现学生的某些思想动态和错误倾向。因此，教师要充分利用这一条件，把育人贯穿于各个教学环节之中，寓思想教育于知识传授之中，为了做好育人工作，应采取有的放矢、因势利导的方法进行思想工作。不仅要在学习目的、学习方法、学习态度方面进行引导，而且要在人生观、世界观、价值观等方面做正面教育，使学生在学习阶段勤奋刻苦，成为全面发展的人才。4、在教学中专业课教师应自觉承担起师德教育的重任。教学中的正面启示和积极引导是指，从正面入手，循循善诱，以理服人，教育和引导学生自觉地完成各种练习，这也是师德中应具有的重要一点。例如：在游泳教学中不仅要用简捷、明快的语言进行技术讲解甚至编成口诀，同时，教师的示范动作的正确优美使原本复杂的动作变得简单易学，学生的兴趣也就提高了，教师的说服力也就加强了。5、新时期加强师德教育要注意改革与创新。要实施素质教育，要提高教师素质，必须要实现教师观念的现代化体现出一定的超前性。其一，素质教育观念。教师要主动学习素质教育理论，认识和接受素质教育。同时，要在教育实践中自觉实施素质教育。其二，人才质量观。新世纪需要什么样的人才，按怎样的规格去培养人才，适应社会发展的需要，这是教师必须考虑的问题，是教师实践的“航向标”。其三，终身学习观。新世纪学习不再是学校专有的了，而是需要人一生去不断进行的终身过程。教师要适应这种变化，要着眼于学生的一切，注意教会学生“学会学习”，注意学习方法的传授和学习能力的提高。中小学教师职业道德规范各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，现予印发，并就学习宣传和贯彻实施工作提出如下要求：一、充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高...
