诗联进校园特色学校实施方案VIP专享VIP免费

诗联进文中，品格攀高峰”——**中学创建诗联特色学校实施方案一、创建依据（一）、诗词对联的教育魅力经典的诗词对联短小精辟、韵律优美，可以铸造人的心灵启迪人的智慧,提升人的品格。大力推行诗联教育，可以培养学生的爱国主义精神，有利于培养学生的审美意识、高雅的艺术鉴赏力，有助于传统文化的发扬，有助于学生良好行为习惯和优秀道德品质的形成。尤其是在传统文化日渐衰微，人文学科发展举步维艰情况下，在基础教育阶段大力提倡诗联教育，不仅有利于文化的发展，而且在重新定位与思考人的价值，构建和谐社会方面是不容忽视和十分必要的。（二）、学生心理学认为，从天真无邪的孩童到青春萌动的青年初期，是语言、思维、记忆发展的最佳期。他们对世界万物强烈的好奇心和在成人看来不可思议的想象力，以及敏感的感情触须，与诗联这种具有优美节奏、强烈的情感、生动的形象的艺术形式是多么合拍与契合。而且从他们的认知水平及情感体验看，已经具备接受文学教的基本素质。从我校学生的实际看，相当一部分孩子从小不与父母生活在一起，他们的生活与心灵多是空虚的，更需要温婉细腻情感的抚慰，以弥补母爱父爱的缺失。（三）、课程改革的需要语文课程标准要求：“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收优秀文化的营养。”而我国当前的文学教育是目前语文教育中的薄弱环节,急需改进和加强。从现状来看,存在的问题和缺陷还很多,主要表现在：初中生的文学阅读面比较狭窄,局限于故事性较强的小说；阅读时间得不到保证,读书笔记以及班级讨论做的不够到位；教师对纯知识的学习干预较多,对学习方法和学习态度给予的指导力度不够。实施诗联教育，或可探出改进加强文学教育，实现课标要求的新出路。教育要面向社会，社会需要高素质的人才，学生情感、态度、价值观的培养，学生良好的人文素养的形成，是国家、民族兴旺发达的脊梁，而这种品质的形成，可以有多种途径，但文学熏染陶冶是不容忽视的。经典文学以民族传统精神熔铸人的高尚灵魂，提升人格修养。（五）、时代和社会的需要当今世界日益严重的生态危机、道德信用危机等严重问题正在日益严重的破坏着人与自然、人与社会、人与人之间的协调平衡发展的辩证关系。通过经典诗联诵读、鉴赏及诗词对联创作活动，教育感化学生、影响社会风尚，为化解人类的生存危机，实现和谐社会、和谐自然的崇高理想作出教育者应有的努力，是责无旁贷的。（六）、我校的独特优势近年来，我校坚持“内强管理、外塑塑形象”的办学思想，“以人为本、以德治校”的办学理念，“育祖国栋梁、创川中名校”的办学目标，全面推进素质教育，努力办成人民满意学校。通过努力，已取得市“思想政治工作先进集体”、市“校风示范校”、市“思想政治工作先进学校”、县“学生拔尖创新素质培养先进集体”、县“校本教研工作先进集体”，连续五年全国“作文教学先进单位”等殊荣。在德育和文学教育上已实践总结出部分经验和特色。我校又是县作家协会、中华诗词学会、中国对联学会蓬溪分会主要成员单位，是中华诗词学会诗词进校园活动重点联系单位。同时我校地处有“梓东邹鲁，文献明邦”和“五史之乡，孝子故里”之称的蓬溪县之文化名镇**镇，地方古迹良多、文史甚富。在众多文史古迹中，精粹的诗词对联俯首即拾。我们拥有诗联文史资源和人力资源的富矿，诗联教育已在我校教育中发挥了突出的作用。现创建诗联特色学校，得天时地利人和之便。二、指导思想以诗联的深远历史、丰富内涵、精练语言、齐整句式、优美韵律、易于诵记之特点，通过形式多样的教育活动，拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高人文素养，激发爱国主义情感，陶冶情操和审美情趣，增强民族自豪感和民族凝聚力，培养“腹有诗书气自华”的少年君子，实现“育祖国栋梁、创川中名校”的办学目标，为农村基础教育探索出素质教育的新出路和方法。三、工作目标（一）、阶段目标（分四个阶段）:1、调研阶段目标：成立创建领导小组。对学校团委会、学生会、班委会和及校园网、艺体组及学生个人进行询问、访谈、调查，并设计调查问卷。对学生认识诗词，背诵、欣赏...