2024年我国高校科技创新能力评价及提升对策VIP免费

我国高校科技创新能力评价及提升对策江松曾莉【摘要】文章采用熵值法，对20XX年至20XX年的高校科技统计数据进行了综合分析与评价，从科技资源的投入、科技成果的产出与科技成果的转化三个维度分析了重庆高校的科技创新能力，发现其在国内处于中等水平且呈下降态势，针对分析存在的问题，提出应加大资源投入力度、提升成果质量、提高创新效率等措施。【关键词】重庆高校；科技创新能力；评价；提升对策中图分类号：g311文献标志码：a文章编号：2095-2457（20XX）05-0022-003【abstract】thispaperusestheentropymethodtocomprehensivelyanalyzeandevaluateuniversityscientificandtechnologicalstatisticsfrom20XXto20XX.itanalyzeschongqinguniversitiesfromthreedimensions：theinputofscientificandtechnologicalresources，theoutputofscientificandtechnologicalachievements，andthetransformationofscientificandtechnologicalachievements.theabilityofscientificandtechnologicalinnovationhasbeenfoundtobeatanintermediatelevelinchinaandisdeclining.dontheanalysisoftheexistingproblems，itproposesmeasuressuchasincreasingresourcesinput，improvingthequalityofresults，andimprovinginnovationefficiency.【keywords】universitiesinchongqing；scienceandtechnologyinnovationability；evaluation；improvementstrategy0引言在将重庆建设成长江上游地区技术创新中心、促进重庆经济社会实施创新驱动发展轨道的建设历程中，重庆高校发挥着举足轻重的作用，直接影响着重庆地区创新体系的成功与否和开展进程。因此研究重庆高校的科技创新状况，提升重庆高校科技创新能力，具有重要意义。第1页共7页国内关于高校科技创新能力的研究主要集中在以下几方面。一是高校科技创新能力的内涵研究。国内学者从科技创新的过程[1]、高校与企业、政府机构等的关系[2]、高校社会职能[3]等角度界定高校科技创新能力，其中利用科技资源、产出科技成果、成果转化服务等获得了多数学者的认可。二是高校科技创新能力的评价研究。评价指标及体系构建是研究的热点，学者们构建的评价维度一般为1到5个，如论文收录情况[4]、创新效能和创新潜能[5]、创新投入、创新产出、创新效益[6]，创新资源、科研经费、成果投入产出比率、成果获奖情况、学术交流情况[7]、创新基础实力、知识创新能力、技术创新能力、成果转化能力、国际交流合作能力[8]以及制度[9]、管理[10]等。虽然评价维度不一，但基础指标数据均以研究发展人员、研究发展经费、学术论文著作数、科研成果获奖、学术交流情况等为主。三是高校科技创新能力的问题及提升路径研究，学者们认为目前制约高校科技创新能力的问题包括制度创新滞后[11]，人才队伍不稳定、科技经费投入偏低、学科建设薄弱[12]，起点低、体系陈旧、文化缺失、政策导向[13]等，对此学者们提出的建议有优化高校科技创新管理制度、创新成果转化模式[14]，建立政产学研合作机制、打造特色平台[15]等。1高校科技创新能力评价体系的构建1.1评价体系的构建高校科技创新是指高校有效利用和优化各种科技创新资源，通过研究及管理活动，产出高水平的科技成果，并将这些成果转化运用于经济和社会生产的活动。其包含“资源投入—成果产出—成果转化”三個阶段，因此高校科技创新能力应是前述各环节中所体现出的多种能力的综合。根据构建评价指标体系科学性、系统性、可比性、可行性等原则，在现有研究基础上采用专家咨询法，本文最终构建的指标体系如表1所示。1.2数据来源与研究方法文章选择20XX年—20XX年教育部科学技术司编制的《高等学校科技统计资料汇编》统计数据进行分析，按地区将各省（市、自治区）高校整体作为研究对象，对重庆高校的科技创新能力的排名进行评价分析，结合进一步的数据比较分析重庆第2页共7页高校科技创新能力存在的问题。评价采用熵值法，首先根据各地区高校各个指标数据变异性的大小来客观确定权重，指标的标准值与其权重相乘即得该指标评价值，各指标评价值逐级求和即为该地区高校科技创新能力的综合评价值，评价值越大表明该地区高校整体科技创...