2022六年级第八单元作文六年级第八单元作文5篇在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟识不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关学问、阅历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的六年级第八单元作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级第八单元作文篇1习作是心与心的对话。“看生活中的相片，写生活中的故事”是第1页共20页本次的习作内容，要求学生能通过观看相片，回忆美妙生活，抒写故事。那么，如何启动学生思维，唤起学生的生活阅历，再现生活情境就成了本次作文教学设计的重头戏。依据小学生的年龄特点及《课标》中强调的“能留心四周事物，乐于书面表达，增加习作自信念”“情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐”的要求，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和实力；通过习作，让学生的特性第2页共20页得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。爱好是写作的内驱力。深厚的爱好会激起学生剧烈的写作欲望，是发展智能的基础。学生对作文有爱好，就会心情开心地去写，就能融入自己的情感，把作文当成一种享受。为此，这次作文教学，在课前，先让同学们回家翻看自己的相册，选出自己最喜爱的一张照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激发起了他们说的欲望，随即就让学生在全班沟通。在沟通的过程中，让其他学生留意倾听，听后说说：你还想知道些什么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为什么？哪儿介绍的还不够好，你觉得应当怎样介绍。在同学们的沟通过程中解决第3页共20页了写什么，怎样写的问题。作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成的教学资源，有层次的做到分类指导。做为一名乡村语文老师的我来讲，最苦脑的是学生的作文，。这次多次听了王琴玉老师的专题讲座《小学习作教学的实践与探讨》，有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对《语文课程标准》中关于本单元习作教学目标的理解：本次习作有两项选择：（一）、《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动好玩。你可以能也学过一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故第4页共20页事和感受。（二）、你也可以写一写自己喜爱的一件艺术品，或一次艺术观赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法，留意在习作中加以运用。依据习作内容我分析一下本次习作内容：1.本次习作，支配了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。2.三个题目的相同点：①写一件事情。②写出自己故事和感受。③用第一人称的方式写。3.三个题目的不同点：①第一篇文章重点描述学的过程的故事和感受。②其次篇文章重点描述参观的过程和感受。本次习作指导的教学目标是：1．引导学生在细致观看相片，回第5页共20页忆美妙生活的基础上，把跟相片有关的故事按肯定的依次写下来，做到内容详细，感情真实。2．通过指导，培育学生的视察、思索、表现、想象、评价实力，激励学生乐于表达，乐于与他人共享欢乐。3．让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的酷爱。本次口语交际的话题是“身边的艺术”，支配这次口语交际的目的，是让学生观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，同时培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。依据口语教学的基础设计我的习作教学如下：一、画面引入第6页共20页课始，让学生展示充溢情趣的学艺画面，并做简洁的介绍。老师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主子来做画面配音吧![设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。]二、上台介绍老师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。...
