幼儿园参考计划总结幼儿教育随笔：从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物特别感兴趣，而且积极参与，假如教学过程单调无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到开展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从小孩的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动开展”的教学思想。经历说明：一堂生动爽朗、形象有趣的课，必定能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我竭力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿非常快地溶入文学作品中，我非常留意本人的语气语调，我会依照文学作品的特点，在朗读过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美妙的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达本人的情感和愿望。2、依照语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的机密”时，发觉这首诗歌重复较多，而且非常长，因此小孩们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿本人创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把本人创编的进展示范表演，幼儿依照诗歌和老师的动作进展朗读，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，如此来表现出本人的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗读了。
