龙源期刊网http://www.qikan.com.cn英语朗读成为学生核心素养培养甜蜜的牵引作者：黄惠来源：《新教育时代·学生版》2018年第17期摘要：英语的朗读不是一个简单的语言发音行为而是英语语言训练的综合实践性活动，它让学生感受到学习英语的快乐和甜蜜，从而对学习英语感兴趣，他们的听、说、读、写的能力的提升。所以，英语朗读在教学中要灵活运用，而且这种方法的确对提高教学质量有很好的催化作用。关键词：朗读英语分析当我们老师听到整齐而响亮地朗读英语时，心情特别舒畅，我们越表扬，他们读得好越起劲，久而久之，学生们爱上英语朗读。朗读是英语教学的一个不可缺少的重要环节，究竟什么是朗读呢？朗读（readloudlyandclearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。朗读具有视觉上和口语（表达上）的因素，它既要求我们朗读者细看语言材料，又要大脑想着其发音，然后专注地读出声来。所以朗读不是一个简单的语言发音行为而是英语语言训练的综合实践性活动。下面从几个方面谈一谈英语朗读对学生兴趣和能力的影响。一、朗读对英语的学习起着极其重大的催化作用英语朗读要求学生具备语音知识（如音标拼读，单词重音，连读，句子语调等），它是提高学生综合英语素质，尤其是口语能力的关键途径。诵读训练将每个单词的形、声、义三者密切组合成语块信息来达到各种语言信息长期贮存。1.朗读让学生享受到学习的乐趣而爱上英语《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》对学生发展核心素养进行了界定。学生发展核心素养是指学生应具备、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，英语学科核心素养解释为语言能力，学习能力、思维品质和文化品格。初中英语课程实现了工具性和人文性的统一，更加注重人文素养。新的课程标准体现“以人为本”的核心，强调英语的学习是一个积极主动的学习过程，也是不断提高语言运用能力和人文素养的过程。我们的教学任务应当围绕“立德树人”和“学科核心素养”展开，培养学生的综合能力…初一年学生年龄小，活泼热情，好奇心和求知欲强，教师先让他们模仿朗读，朗读内容可以是所学的字母、音标、归类单词，课文中的重要词语、句型、段落、名言名句、优秀英文小诗、短文等。学生们积极主动参与，体验到学习英语的快乐，开口说英语也不是一件困难的事。所以，通过英语朗读可以训练学生正确的语音和语调，培养口头上运用语言能力，有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。
