最新学校初中部教导处工作参考计划一.成绩回忆上学年，我校领导务实治理，老师奋力拚争，学生认真学习，使我校的初中部获得了较好的成绩。总体而言：七年级抽考科总分居镇第一，抽考总成绩位居县前列，语数外三科总分居镇第一，七科人均总分居镇第一，七科中有五个单科居镇第一;八年级的八科中除外语和生物外的六科均居镇第一，优势明显;九年级成绩喜人，二中上线16人(比07级少了3人)，单科进入县前十位的有语文、数学、外语、政治和体育5科，进入10至20位的有历史、生物、物理3科，只有两科在21位后，但都在25位往常，人均升学总分居县第八位。二.咨询题反思成绩虽好，值得我们快乐与骄傲，但也存在着不小的咨询题与缺乏，值得在新的学年中改良与处理：从治理看：学校教诲处由于本身素养和领导才能的缺乏，使治理上在施行精细化、人文化、制度化上做得不够，不能真正使学校的治理目的在老师层面得到内化，因此也无法构成部分老师自我提高、自我奉献、自我奋争、勇夺第一的内驱力。特别是年轻老师和年轻班主任的成长与培养上，还存在较大咨询题;在对一些老老师的引导与督导上，也存在打不开情面等咨询题;再确实是在教研、集体备课、互相听课、年级组的协调、平时教学的督查、薄弱班科的督导和毕业班的春期后期治理上，都还有许多值得深思与总结的地点。从老师看：教育理念与实践相脱节，价值取向与实际现实不相符，付出时间与收获效果不成正比，教学效率不太高。从个别而言，表现为：有的老师在思想认识上存在咨询题，不好学，不努力，得过且过，直截了当导致成绩不好，中考成绩该科无一优生，妨碍学校整体成绩，妨碍学生的升学和学校的总体目的实现;有的老师尽管向往课改，但研究课改不够，上课时老是不留意课堂的组织教学，年轻老师自我沉醉、自我表演，不注重知识的落实和学生的知识接受，造成吃夹生饭，总是回头再补;积极备课，研究教法学法不够;在例题的选择，作业的针对性方面把握不到位;部分备课组长、教研组长在工作的领导上未达要求，备课组和教研组的教研活动有头无尾甚至根本没做的现象特别严峻;有的在试题的选编才能方面还存在较大的随意性和差距，浪费纸张和学生精力的现象严峻;班主任特别负责，但在关怀差生上做得不太好，家访工作不到位，学生流失的现象严峻等等。从学生看：留守儿童太多，隔代老人哺养，与学校、老师沟通成咨询题，造成部分学生的学习适应差，行为适应不好，学习的目的不明确，学习动力不够，没有集体荣誉感，去做与学校规定不相符的事情。新学期打算与打算一.指导思想本学期教务处将依照学校办学理念及工作总目的，结合本学期实际和镇教育办公室精神，接着倡导"实干确实是才能，落实确实是水平"和"敢说真话，敢下深水，敢于碰硬，敢于治理"的理念，苦练内功，夯实根底，伏下身子，提高教学标准治理才能与执行度，狠抓班风和学风建立，搞好我校的教育教学治理工作，力争再创佳绩，构成我校办学特色。二.主要工作(一).教诲处处室文化方面。1.加强处室团结，防止内耗，践行"求是、创新、高效、和谐"的工作作风。2.树立效劳教学、效劳老师的思想，注重情感治理，以情感人，以理服人，尽量让每一位老师都支持理解教诲处的工作，尽最大可能调动老师的工作积极性。每个人都有优点，也有缺点，老师也一样。应蹲下身子，站在一般老师的角度考虑一些咨询题，做到真正意义上从内心的尊重每一位老师的人格;建立博客网，把教诲处的工作安排、治理措施等公布有网上，让老师们积极留言，便于搜集老师们的意见与建议，为教学治理提供借鉴;教诲处真诚地希望与老师交流，做到尊重老师的合理建议，积极考虑老师之所需，及时处理力所能及的咨询题。(二).制度建立方面。1.完善各类教育教学治理的制度建立，加强落实，做到制度制定与有效治理的结合：完善推行公示制度，打开情面，对事不对人，实行公示制;进一步探究教学六认确实有效治理方式，改变《潮河学校教育教学质量量化治理方案》中不有用、不宜量化操作的地点，使之更科学、合理，有用;强化集体备课制度，排课程时专门考虑，加大检查力度，不走方式，注重实效;接着推行月考制和学科联考制度，及时反响教学信息;...
