1010以内数的加减法以内数的加减法孔建玲孔建玲教学目标教学目标•1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。•2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。•3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。•4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。教学重点教学重点•使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点教学难点•培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。连一连：9－710－95＋56＋48－30－09－43＋77－36－58－810－50＋07－55－3口算：4+6=5+3=6+3=2+8=9－1=6－4=10－5=10－9=5+2=7－1=10+0=8－0=10－3=1+9=10－0=2+6=108778261095101010188在○填上“＞”“＜”或“＝”1＋2○54＋3○87＋3○71＋9○1010○7＋18○3＋510－6○53○9－77－4○59－5○60＋4○54＋3－2○99－8＋7○60＋9－3○67＋3－5○6填数：471101010253101010963857口算：4+6=5+3=6+3=2+8=9－1=6－4=10－5=10－9=5+2=7－1=10+0=8－0=10－3=1+9=10－0=2+6=108778261095101010188有6面，再画几面就是9面？请你画出来，再在（）里填上数。6+()=935+()=82+()=74+()=10356教学反思教学反思•通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！•10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。例如，计算5+3时，先想5和3合成8，所以5+3＝8。又如计算5-3时，先想5可以分成3和几。因为5可以分成3和2，所以5-3＝2。这部分内容的难点是连加连减及加减混合运算，要使学生能做两步计算，并记住第一步计算的结果，为学习“凑十法”打下基础。•更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习。以8可以分成2和6为例，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。
