教案人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教学设计之二教学目的1．知识目的学会本课的8个生字.2．才能目的学习如何把人与动物之间的感情写真实.写详细的方法.3．情感目的体会人与动物的美妙友情.教学重难点1．体会人与动物的美妙友情.2．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写详细的.教学媒体多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时一.导入关于大海上空飞行的鸟类,我们都非常清晰一种动物,那确实是海鸥.那么海鸥与人类的关系是怎么样的呢？假如你想进一步理解,那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章,这是一个真实的故事.二.初读课文,学习生字1．读课文,每个字都读准,句子读通（不能一个词一个词读）.2．指名分段读.提出认真听的要求.评读.3．请5位同学竞赛读.评议.4．学习生字：课文读好了,看课文中的生字是不是认识了.出示生字卡认读.读生字卡背后的词语.齐读.开火车读.看看生字回到课文中还会不会读.出示句子,读准加粗的字词：1．他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.2．侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地点话.3．听说它们歇在滇池里,惋惜我去不了.三.抓住重点句,品读课文.1．听课文录音朗读,想想课文中的哪几段详细写老人与海鸥的友情？请你找出来.2．指导读重点句子.当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像慢慢向灵堂走去.老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好似还在呼唤着海鸥们.他的内心,一定是飞行的海鸥.试着练读上面几句话,选择你认为读得最好的一句读给大家听.师生评价.为什么如此读？你是怎么样想的？第二课时一.回忆前文,拓展延伸.二.通过答复以下咨询题,整体感知.1．老人与海鸥的友情是怎么样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？2．说说安放老人遗像的地点发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,跟同学讨论：为什么会发生如此的事？3．这是一个真实的故事,听了它之后你有什么感想？三.读以下的句子,说一说你有什么感想.1．海鸥依他的节拍起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。2．它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
