学年度高一语文上学期教学参考计划XX—XX学年度高一语文上学期教学打算语文教研组：施万明一、本学期教学目的本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，注重积累、感悟陶冶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习适应。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际才能，同时留意培养学生的审美情趣、思维质量和文化档次，开展个性，构成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新认识，努力开发有活力的语文新课程。二、教学进度依照国家课程标准打算及本校实际情况安排：高一语文（上），每周5节（必修），全学期总时数80节（其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节）。三、本期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同才能层级目的而划分“单元”，依照知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，构成探求式才能型课模。每个单元精讲１－２篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。3、注重文言文阅读才能培养，加强学生文化底蕴。本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点依然应放在积累文言知识，理解文章内容，加强学生文化功底之上。打算将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本学期要特别留意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的主旨，检测阅读水平。4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有打算、有措施、有效果，不搞方式，不走过场，实在抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落到实处。四、本期教学设想1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的认识和适应，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式），加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。4、文言文阅读：（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。（2）注重文言知识的积累。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。（3）加强翻译和断句的训练。5、小说单元、杂文单元要留意防止课堂过分喧闹，加强根底知识的夯实。6、一课一练，作到及时反应。7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
