下载后可任意编辑部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思5篇1.部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思本篇课文是一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此一心一意在树桩旁边等着。文章告诉了我们一个道理就是：不能仅仅依靠运气过日子。在本节课第一节主要是让学生读准生字，读通节奏，让学生更好地理解课文。在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种方法，使他们掌握字词。所以对于学生来说，生字的掌握度应该是不错的。但是没有过多地强调生字的意思，还有个别学生没有理解个别生字的意思，导致翻译时有一定困难。所以在教学中应该多强调词语解释，课堂上就牢记。个别学生不理解翻译课文的意思，写成了对文章的概括，这样是不准确的，应该向学生强调什么是翻译课文，让学生知道要把重点的生字翻译出来。守株待兔是一篇文言文，对于学生来说还是一定难度的，需要多读，尤其是带着节奏读，这样学生在读的过程中就能理解课文，比老师的直接讲解效果好很多，在第一下载后可任意编辑课时过分强调老师的讲解，导致学生的朗读还需要加强。讲完了这节课，我觉得大部分学生的掌握还是可以的但是仍然需要及时巩固，否则很容易遗忘，下一节课加一些对课文的复习会更好。2.部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思《语文课程标》指出：“语文课程应用心提倡民主、合作探究的学习方式，语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中，培育学生自主学习的潜力和合作潜力，体现大语文一、创设自主的学习环境，学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。在揭题伊始，我就让学生听故事自主提问，提的问题还真不少：野兔倒底是怎样了，为什么会撞死在树桩旁？种田人只但是是捡了一只兔子，为何那么兴奋？种田人真的傻吗？他为什么老守候在树桩旁？学生提这些问题更能激发他们学习的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要明白的问题，把学生的学习用心性充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的进展克服了传统教学繁琐的分析下载后可任意编辑和空洞的说教。二、注重培育学生的想象和语言训练想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜爱发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”“种田人坐在树桩旁想些什么”……以及作业，编故事，学生充分发挥自己的想象，他们的想象力。如：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了撞死”。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。“它的儿女受到了损害，一时想不开”……学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更就应注重学生语言文字的训练。另让学生谈谈自己身边，自己周围有哪些类似“守株待兔”的人和事，真切地关注学生的内心感受。3.部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思《守株待兔》是一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的下载后可任意编辑故事，从而阐明一个深刻的道理。教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用...
