教案人教版三年级下册《路旁的橡树》教学设计三本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地点挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地点弯曲成马蹄形，人们都赞美筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地点，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地点，把楔子打进了地里。第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地点弯曲成马蹄形。坐车的人赞美筑路人有一颗高尚的心。1．读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地点弯曲成马蹄形。2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。3．培养学生思维才能。第一课时一、导人新课。1．筑路工人们正在修建一条公路。忽然，他们停了下来，这是如何回事呢?2．板书课题：路旁的橡树。二、初读课文。1．轻声读课文，留意读准字音。2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3．提出本人的疑咨询。三、检查自学情况。1．指名读课文，纠正易渎错的字音。宽敞()挺拔()楔()子2．理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批判指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。3．提出本人的疑咨询。(这条笔直的公路为什么在一个地点弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们内心想什么?文中出现两次叹息，各是什么意思?为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，考虑同学提出的咨询题。第二课时一、导人新课。这节课，我们按照顺序来处理同学们提出的咨询题。二、指导阅读第二至七自然段。1．自读课文第二至七自然段，考虑：这条笔直的公路为什么在一个地点弯曲成马蹄形?。2．画出描写橡树的句子，读一读。(在这条路应该延伸过去的地点，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)3．看到如此一棵高高的橡树，筑路人有什么反响呢?(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)4．对上面的第二句话进展提咨询：工程师内心在想什么?工人们内心又在想什么?学生分组讨论。(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢?)5．出示句子。工程师为——叹了口气。工人们为——叹着气。6．体会工程师的话：如今谁也不会责备我们了”的意思。(我们不会由于完成不了筑路任务而遭到上级领导的责备，也不会由于砍伐了橡树遭到路人的责备。)三、指导阅读第八、九自然段。1．默读课文第八、九自然段。2．考虑：人们赞美筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞美筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)四、再读课文，说说你读后的办法。
