教案人教版小学语文第十册第七单元(二)24毛主席在花山教材分析：这是一篇阅读课文。课文记叙了1948年春夏之交，毛主席在花山村关怀群众碾米、给碾米的群众送茶水和协助群众推碾子三件事，表现了毛主席关怀群众、保护群众、处处为群众着想的思想质量。教学要求：有感情地朗读课文。理解课文内容，学习毛主席关怀群众生活、处处为群众着想的思想作风。明白课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比拟简单及如此安排的好处。教学重点：理解毛主席是怎么样关怀群众生活的，并明白课文是怎么样安排详略的。教学难点明白得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别亲密的确实是重点材料，要详写。教学设想：本文比拟粗浅，可利用练习1提出的咨询题，引导学生本人认真地阅读和朗读课文，理解主要内容教学预备：投影仪、投影片教学时间：1课时学习过程：一、审题，引入课文，激发兴趣1、板书课题，大家齐读。2、读了课题你想理解什么?(写毛主席在花山的故事。)二、介绍时代背景，介绍花山三、范读课文1、考虑：这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?不明白的词句做上记号。2、说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事?(1.请乡亲们来碾米;2.请乡亲们喝茶;3.帮乡亲们推碾子。)3、提出不明白的词句，大家讨论。过渡：那么作者是怎么样安排这三件事的呢?作者借这三件事要表达什么感情呢?我们来学习课文。四、读第一件事，提咨询1、你读明白了什么?2、默读，划出毛主席对警卫员说的话3、朗读毛主席的话，谈谈你是如何理解的?你从中遭到了什么教育?(毛主席特别关怀群众的生活，为群众着想。)板书：关怀群众生活。五、读第二件事，提咨询1、指名读课文2、划出课文中毛主席的话，然后谈你是如何理解的?从这里你体会到了什么?(军民鱼水关系，这也正是毛主席关怀群众生活的缘故之一。也说明毛主席不搞特别化。)板书：不搞特别化。六、自学第三件事1、默读考虑：毛主席说了什么?如何做的?请你用不同的符号划出来。2、谈谈你是如何理解的。你从中体会到了什么?遭到了什么教育?(毛主席关怀群众生活，亲密联络群众。)七、朗读课文，体悟情感1、本人有感情地朗读全文2、可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。(歌颂了毛主席关怀群众生活，不搞特别化，亲密联络群众的好质量。)3、看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细?哪些内容写得简单?作者为什么如此安排?谈一谈你学这篇课文的收获。(两方面：思想上遭到了什么教育?写作方法上有什么收获?)作业设计：1、写写读后感2、预习读写例话板书设计：24毛主席在花山请乡亲碾米关怀群众生活给乡亲送茶水不搞特别化帮乡亲推碾子亲密联络群众课后小记：根底训练7教材分析：这个根底训练包括“字、词、句”“听话、说话”“阅读”“作文”四部分内容。教学要求：1、复习汉语拼音，辨析形近字。2、重新陈列词语，进展逻辑训练。3、通过读句体会，从感性上认识排比句。4、以“过生日请同学吃饭好不好”为话题，练习在讨论中发表本人的意见。5、练习独立阅读短文，能给短文分段、写出段意，并说出哪一部分是详写。6、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对本人的保护。教学重、难点：1、以“过生日请同学吃饭好不好”为话题，练习在讨论中发表本人的意见。2、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对本人的保护。教具预备：投影片。教学时间：3课时。第一课时教学内容：教学“字、词、句”部分。学习过程：一、提出学习任务。字、词、句”部分。二、练习第一题。1、出示投影，让学生本人读，想一想每组的两个音节有什么不同。2、集体讨论。每组的两个音节韵母一样，圣母不同。每组中有一个是用Y或W做声母的。三、练习第二题。1、学生本人比拟形近字，再组词。2、指名说说每组形近字有什么不同和本人组的词，同学讨论补充。四、练习第三题。1、读例子，明确练习要求。上面一行的四个词语和下面一行的四个词语是一样的，在陈列上有什么不同?上面的没有顺序较乱，下面一行是按照从整体到部分的顺序陈列的。2、本人练习将词语重新陈列。3、指名说说是怎么样陈列的，为什么如此陈列。植物、果树、树、桃树陈列：植物、树、果树、桃树五、练习第四...
