教案人教版八年级语文《苏州园林》4 VIP免费

教案人教版八年级语文《苏州园林》4教学目的1、领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国；2、理解作者的思路，把握文章总说和分说的构造层次；教学设想：1、本文着笔于苏州园林的总特点，有非常强的概括性。理清作者思路，理解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点；2、苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字复原成画面；3、运用多媒体作为直观教具；4、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生才能的培养；5、教学时数：一教时；教学过程：一、欣赏评弹，导入新课由欣赏苏州评弹，联络到苏州的园林，导入新课……二、简介作者，欣赏短片叶圣陶（1894~1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，因此对苏州园林非常熟悉，又有深入的研究。三、通读课文，整体感知1、学生放声朗读课文，读准以下词语轩榭（xuānxiè）池沼(zhǎo)丘壑(hè)嶙峋(línxún)镂(lòu)空蔷薇(qiángwēi)重峦叠嶂(zhàng)斟酌(zhēnzhuó)2、读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？请试用简短的文字概括。（总是一幅完满的图画）四、合作学习，理解课文1、苏州园林为了到达图画美这个目的，详细设计主要表如今哪几个方面？2、“他们讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能互换次序？为什么？3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进展设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？（适时播放《苏州园林》风光片）4、苏州园林追求完满的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还留意了哪些细节？明确1、为了到达图画美这个目的，详细表如今“亭台轩榭的规划，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个方面。2、不能。由于这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段确实是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“风光的层次性”等方面，畅谈本人的设计思路，自由发挥，不拘一格。4、苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究”外，还留意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。五、探究学习，拓展思维讨论：假设要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？（要求：学生自由发挥）要点：可按照时间顺序；可介绍苏州园林的开展史；可分类介绍苏州园林等等。六、布置作业，训练写作小作文：我们的校园（150字）先抓住玉峰学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。附板书：讲究亭台轩榭的规划（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）不止这些讲究角落的图画美（7段）讲究门、窗的图案美（8段）讲究色彩的搭配（9段）总说分说总说