下载后可任意编辑小学三年级语文《饭钱》教案1.小学三年级语文《饭钱》教案［教学目标］1、学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。2、能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言3、能联系阅读情境，发现问题，解决问题。4、了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪慧才智。［教学过程］一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。1、板书课题。2、理解“饭钱”的意思。3、学生自学要求。（1）读课文，学习生字新词。（2）圈出课文中写到的人物。联系课文内容，说说他们各是什么身份。（3）把课文分成两部分。4、沟通。下载后可任意编辑二、学习课文第一部分（第1-4节），了解阿凡提帮助穷人的原因。（一）从对话入手，感受阿凡提乐于助人。1、理解“恳求”的意思。2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。3、知道提示语在说话内容后面的作用。（二）抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。3、理解什么是“公道话”。4、角色转换，学生学说公道话。5、老师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。板书：“吃”香味付三、学习课文第二部分（第5—9节），了解阿凡提智斗巴依的过程。1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。（1）过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗？为什么？（2）关键词语：早就兴奋地交谈着；迫不及待（3）借助提示语读好卡子说的话。下载后可任意编辑2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪慧才智。（1）默读课文，学生质疑，在书中作记号。（2）分角色朗读。（3）沟通问题，随机解决几个问题。（4）重点体会阿凡提的动作和语言。出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。（5）理解帐是怎么算清的。出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。练习：巴依故意；那么，阿凡提让巴依，所以帐算清了。点拨引导：阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声，就像付了饭钱一样。板书：听钱声“付”（6）体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。（板书：聪慧）3、课文延伸，故事续编。语言训练：阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了，一路上，阿凡提和穷人会说些什么呢？下载后可任意编辑四、布置作业：学写人物的对话。2.小学三年级语文《饭钱》教案教学目标：1、在语言环境中学习生字，理解“恳求”，“迫不及待”，“大摇大摆”等词语的意思。2、正确流利地朗读课文，借助提示语的关键词语读出感情，注意人物语气。3、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。4、能根据课文内容上台表演，了解阿凡提帮助穷人，战胜巴依的故事。体会阿凡提热心助人、智慧过人的特点。教学重难点：1、有感情朗读课文，从阿凡提的语言和动作体会阿凡提的足智多谋。2、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。教学工具：多媒体课件、描红本、一个钱袋。教学课时：一课时教学过程：下载后可任意编辑一、情趣导入，揭示课题1、（出示阿凡提的图片）板书：阿凡提生书空。2、板书课题。齐读。二、整体感知课文1、这篇课文中除了阿凡提，还出现了哪些人物？（沟通）板书：穷人巴依卡子2、初读课文，穷人给你留下了怎样的印象啊？（板书：可怜）3、可怜的穷人和巴依之间发生了一件什么事情呢？出示填空。巴依说穷人吃了他（），他要穷人（）。于是穷人就请阿凡提帮忙。阿凡提用（）付了饭钱，制服了巴依。4、那么这个故事中的饭钱到底是怎么一回事呢？饭钱到底是指什么钱？指名回答。（板书：吃饭的香味）5、巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？沟通（板书：可恶）三、精读课文，体会人物特点1、学习课文1-4节，理解重点词语。师：面对这样的巴依，穷人是怎么做的呢？（请阿凡提帮忙），那么，他是如何请阿凡提帮忙的？请大家自己读一读课文的1-4小节...
