教案人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》导学案学习目标1、理解臧克家和闻一多先生。2、有感情读课文，积累词语；3、整体感知文意，把握文章构造。4、围绕中心抓住文章记叙的主要事件。重点目的2、3难点目的4导学方法导读法、文献法合作探究法圈点批注法咨询题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前老师寄语：个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多尽可多制造欢乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着欢乐。——闻一多一、创设情境——导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的荣耀。江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代着名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》，去探寻赞扬的缘故。二、自读目的——导向：（一）走近作者臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开场发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为农民诗人。臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家111千万勿忘积累理解背景创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率咨询题导学过程时间预设师生行为及二次设计中，向老师请教；闻一多也非常赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：得一知己，能够无憾，在青岛得到你一个人已经够了。可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。（二）初读课文，积累字词。1、以本人喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。2、提出疑难，交流处理。3、随堂检测，听写。提示：10个成语6个词语。4、成语的解释。三、合作探究——导学（一）整体感知文意，把握文章构造1、老师范读课文或听录音让学生考虑以下咨询题：作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎么样衔接起来的？找出构造上起衔接作用的段落。2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。3、展示学习结果。（二）围绕闻一多先生的说和做作者写了哪些事？请分别找出来。1．作为学者和诗人的闻一多先生做了什么？从哪些行为能够看出他做了也不说？（方法提示：关注详细行为，关注提示性关联词，结合详细语句答复。）（仿效前一部分的阅读思路，再读课文，考虑一下咨询题，小组内讨论、交流，构成共识。）2、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？3、请你用一句话来赞誉闻一多先生。四、稳固提高——导练：大本练习册《随堂演练》五、课堂小结——导评：用知识树来归纳本课要点53052检查预习结果养成自主学习适应（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。）先试着自主完成，有困难找同伴查材料处理（预习时批注在课本的相关位置）自主完成检测白音昌七（下）《闻一多先生的说和做》第二课时导学案导学案（五周4课时）主题闻一多先生的说和做主备人孙海荣总课时22第节课型综合处理课授课人孙海荣时间2020、3、29学习目标1、抓住文章记叙的主要事件，分析把握人物的品行和精神。2、理解重点语句的含义和表达效果。3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中遭到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。重点目的1、难点目的2导学方法导读与精读例如引导圈点批注法合作探究法咨询题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前老师寄语：1对奴隶，我们只当同情，对有对抗性的奴隶，尤当尊敬。2青年永远是革命的，革命永远是青年的。3诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。一、创设情境——导入：同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。闻一多先生又是怎么样处理说和做的呢？从中我们又能看出他怎么样的品行呢？这节课我们接着学习《闻一多先生的说和做》二、自读目的——导向：（一）、根底字词检测1．赫然然（?）?2．迭起（?）?3．锲而不舍（?）4...
