教案人教版语文八年级上册《老王》 VIP专享VIP免费

教案人教版语文八年级上册《老王》教学目的一、知识与技能深化理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情,提高学生的口头表达才能。二、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式。勾画圈点法批注法、朗读法、讨论法三、情感态度与价值观培养爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神教学重点深化理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情。教学难点领会从文章语言及人物刻画中浸显露出的爱的博大教学过程：第一课时一、导入新课：老师口述在我们四周有一些人，他们生活困难，不被人注重，却有金子一般的心，你是怎么样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个咨询题。二、整体感知内容：1.学生读课文后，找出生字词，师生一起处理。10分钟2.引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱：（1）在这篇课文中，老王是一个怎么样的人？作者的仁慈表如今哪里?老王的仁慈又表如今哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎么样理解?15分钟学生考虑答复：老师小结归纳：这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子特别苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加困顿，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉困难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关怀人。他需要钱，但是他做生意从不多收一分钱，而且特别讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫妨碍。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去感激好心人。作者笔下的老王尽管穷苦卑微，但是精神上没有遭到任何污染，他一本做人的道德良心，，是极其纯朴的好人。作者的仁慈有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的仁慈还表如今关怀老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询咨询他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样仁慈，明白老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的仁慈也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。老王的仁慈更表如今，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感激。结尾一句话，应该如此理解：5分钟一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，协助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还特别不够，因此感到“愧怍”。（2）通过对老王根本情况的介绍，我们来填写一份老王的简历。（出示幻灯片）5分钟个人简历姓名：性别：民族：职业：婚姻情况：健康情况：居住情况：用一个词来概括老王的人生经历：苦、不幸。三、课堂小结：四、布置作业：A组（学优生）：练习题同步B组（中等生）：整理课堂笔记C组（后三分之一学生）：掌握字词小楷教学反思：第二课时一、复习导入5分钟二、引导学生讨论研究咨询题1．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关怀、保护?社会地位、生活条件比拟优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关怀人?10分钟从文章看，最主要的是平等观念。在作者那儿，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差异特别大，不过是幸运与不幸造成的差异。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等认识，才会平等对话，才会感受人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是特别抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关怀个人、同情个人，尊重个人对社会作出的奉献，尊重人格，维护社会成员的根本权利，并促进全体劳动者的全面开展。作者一家对老王是怀有这种精神的。明白老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们...