教案人教版八年级语文《说“屏”》7说“屏”教学目的：1、朗读课文，积累词语。2、理解课文内容，理解“屏”的有关知识。3、揣摩语言，感受浓浓的诗意和神韵，唤起学生对古诗词的学习兴趣。4、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活点缀得更美妙。重点难点：1、理解“屏”的有关知识；2、体会本文生动的语言，理解援用的古诗词的诗意。课时安排：一课时教学过程设计：一、导入新课：从《口技》中的屏导入。二、作者简介：陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》。三、整体感知：1、“咨询学生最想听谁朗读”的方式推选一学生配乐朗读。2、正音释义，积累词语：wéicāngtuīqì帷伧忒：太文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：漂亮的春光。韶：美诚：这里是“果真”的意思。3、多媒体展示古代的、现代的屏风的图片。4、介绍屏风的知识。屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（f）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。制造屏风，一般采纳木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。四、研读与赏析：1、导读课文，梳理文中关于屏的知识，用以下的方式说话。△假设光阴倒流500年，你是屏风店的老总，a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的留意点？c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，防止从门外直截了当望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；能够挡风，空间依然流通的；室内安置屏风与帷幕一样。屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华美程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因此在艺术上有雅俗之别，使用人可依照不同的经济与文化水平选购所需的屏风。b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。c、屏的主要特点：功能与美感相结合，外型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意。2、选读课文，给屏风下定义。①援用原文：屏者，障也。②用本人的语言概括：屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功能与美感相结合的生活器具。3、赏读课文，品味语言。师：朗读这篇介绍器物的知识性小品文，我们都觉得它构造乖巧，文笔优雅，文味十足，找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱？然后有感情地读一读。全班讨论明确：①诗文的化用与点缀，得体而优雅“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处援用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。课文多处援用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和神韵，这与本文的说明对象——屏风这种传统器具是相称的。②抒情味浓郁的词语运用，感染力极强。“富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”、“神奇”、“微妙”、“称道”、“真够吸引人”、“闲滋味”等。这些词语也流露出作者对屏风的欣赏之情。五、拓展延伸：中国文化博大精深，能够说我们每一件传统器物里都浸润着深沉的文化底蕴。屏风只是一个例子，细心观察，你会发觉许多小小的器物里都有一个诱人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。提示：扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等。六、作业：1、查找积累与屏风有关的诗句。2、阅读《中国结》。中国结年代长远。漫长的文化沉淀使得中国结浸透着中华民族特有的，纯粹的文化精华，富含丰富的文化底蕴。“绳”与...
