教案人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计之二教学目的：1．养成读书的良好适应，边读边想，适当作记号。2．学会10个生字，理解“阻止”等11个词语的意思，能用“缜密”、“藐视”造句。3．能理清段落的层次，理解先概括介绍，后详细表达的篇章构造。4．感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。课时安排：3课时重点和难点：重点：詹天佑是怎么样克服修建京张铁路的困难的。难点：理解詹天佑主持修建京张铁路的社会背景和自然地理环境。第一课时教学目的：1、读通课文，初步感知。2、给课文分段并学习课文第一、二段。教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了特别多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学依照投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚刚这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。二．整体感知，理清文章脉络。1．请同学们依照上面的咨询题，快速朗读课文，找出答案。（投影出示咨询题：（1）詹天佑是怎么样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细表达这件事的？）（中心句：詹天佑是我国出色的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段详细写这件事。）2．认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎么样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，决然接受了任务，开场勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“‖”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）三．学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，考虑詹天佑是在什么情况下主持修建京张铁路的？2.以四人小组为单位，依照投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示咨询题）3.请个别学生答复：（1）当时的情况怎么样？（帝国主义的阻止）怎么样阻止？“挟制”什么意思？（挟制：利用对方的弱点，强迫对方容许本人的要求。）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫容许他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎么样？我们能够从外国报纸的一句话能够看出“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是不管如何完成不了如此的工程的。）（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎么样谈论呢？假如是你，你会如何说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民如何样的心愿？（殷切希望铁路修建成功）有谁能依照投影的提示，把这个咨询题连起来答复一遍，留意当时和当地的情况？（请2到3人答复）4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）5.有感情地朗读课文（齐读）四.作业完成课堂作业本第二课时教学目的：1、细读课文，学习课文第3、4段。2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。一、调理课堂气氛。同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。但是老师却特别紧张，谁能帮想个方法，能使我不紧张？（请个别学生答复）感谢同学们帮我想的方法，好了，如今我们能够开场了吗？二、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎么样修建京张铁路，给帝国留意者一个有力的回击的呢？三、学习第3段1.请同学们默读课文第3段,边读...
