教案人教版八年级语文上《第1单元第2课芦花荡（第一课时）》【教学目的】1、知识与技能：①．积累，理解“读一读，写一写”的词语，并学会应用②．理解写作背景。2、过程与方法：①．复述课文故事情节，感知老头子的英雄性格。②．细细品味景物描写的好处。3、情感、态度与价值观：体会小说在飘逸精巧的叙事中包含着一股讴歌抗日军民的激情。【教学重难点】把握小说中的人物和事件，养成阅读适应，提高阅读效率。【课时划分】2课时教学过程第一课时一、重温革命歌曲，情回战场：播放《洪湖赤卫队》歌曲，学生畅谈本人的感受。老师总结：事实上，在那战火纷飞的战争时期，除了红洪湖赤卫队外，还发生了许许多多的英雄的故事，有一位年近六十岁的老人照理应该是养老的年龄，但是他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的物资供给，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流，他是一个富于传奇色彩的人物。今天，就随着孙犁一起走进《芦花荡》，去感悟这个传奇的故事吧。二、解题：1、理解作者，熟知写作背景：孙犁，现代作家，原名孙树勋，河北平安县人。1937年投身抗日战争，主要从事革命文化工作。他长期的革命斗争实践是在冀中地区，写的许多小说、通讯、散文，都是反映白洋淀人民英勇艰辛的对敌斗争生活，赞颂他们乐观的主义精神。这些作品如《荷花淀》、《芦花荡》、《叮嘱》等，被誉为“荷花淀派”的创始人。建国后，创作了中篇小说《铁木前传》、《村哥》。作品尽管描写的是战争题材，却特别少描写血与火，没有曲折的故事情节，没有复杂的战争描写，而是更多的展示战争中人物心灵的美。他的语言口语化，简约凝练，富于诗情画意，月光似的轻灵，行云似的明快，流水似的清新，表达小说抒情的调子。2、知识小卡片：①．小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。②．小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：肖像、行动、语言、心理描写小说的情节：开端、开展、高潮、结局；小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、开展情节、渲染气氛。）三、解字说词，互相补充：1、读准下面加点字的音苇塘（wěi）竹篙（gāo）疟子（yào）寒噤（jìn）仄歪（zè）飒飒（sà）穿越（suō）泅（qiú）2、掌握重点词汇。蹿：向上或向前跳。仄歪：倾斜、歪斜。编算：方言。这里是有打算、盘算的意思。寒噤：因严寒而哆嗦。这里是疟疾发作时的病症。张皇失措：慌慌张张，不知如何办好。四、速读课文，复述故事：1、引导学生快速阅读文章，以讲故事的方式来概述文章的内容，能够互相补充。明确：我们的队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠“一个近六十岁的老头子”他毫不惧怕敌人的紧密监视，乃至过于自信。一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发觉，其中一个小孩挂了花，他决定要讨还血债，赤手空拳，诱惑正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锐利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子，为女孩报了仇。2、用两句话分别概括小说的两个重要的故事情节。明确：一次惊心动魄的护送一次酣畅淋漓的复仇五、精读课文，评析人物：1、用最简练的一句话来概括“老头子”的特点：〈引导学生挑选有效信息，掌握刻画人物的方法〉明确：老头子的英雄性格：①．表如今他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上。老头子六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人紧密封锁下，出没苇塘，成为一名奉献的英勇的交通员。他的爱国热情高涨，“你什么也靠给我”，是他的豪言壮语，为抗战尽心尽力，而且充满自信。他英勇得出奇，里外交通，运输粮草，护送干部，在敌人眼皮下的出入，竟“像一个没事人”，心情悠闲，这不仅由于他熟悉白洋淀的地理环境，有着高超的“水上能耐”，更是由于他具有英雄的气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。②．表如今“过于自信和自尊”上：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿一直他对苇塘的负责的同志说“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一...
