教案人教版初一语文《化石吟》【教学目的】1、知识目的：⑴理解、积累“奇幻、葱翠、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。⑵理解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。2、才能目的：⑴理解诗歌内容，体会诗歌的节拍韵律之美和前后照应的构造特点。⑵学习快速默读、挑选、概括要点的阅读方法。3、德育目的：培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想感情和节拍韵律之美。【教学难点】联络生物学的相关知识，激活联想想像思维，深化理解诗歌内容。【教学方法】1、朗读法：《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节拍鲜明、腔调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞美之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。2、联想想像法：诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的奇妙景象。要联络生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。3、讨论点拨法：课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的构造美。老师巧妙设疑，引导学生思维以打破重难点。【教具预备】多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪。【课时安排】1课时。【教学过程】〖教学要点〗引导学生诵读感知诗歌大意。设疑研讨，调动想像力，理解诗歌内容要点和构造美。〖教学步骤〗一、导语设计(多媒体显示古生物化石图片)同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》。二、解题《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的方式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇妙景象，从而赞美科学的奇妙与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，方式上比拟自由爽朗，好像散文中的随笔，能够不拘一格。这里是赞颂的意思。三、畅读诗歌，整体感知1、学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容：投影：⑴依照拼音写汉字或给加粗的字注音：奇huàn()guǒ()藏cōnglóng()zhuóyuè()骸()骨潜()行躯壳()档()案猛犸()⑵依照释义写出相应的词语：①安静美观而不落俗套。()②描述寂静无声的模样。()③赞扬而且佩服。()④描述经历的时间极长。表示意志坚决，永不改变。()⑤(草木)青翠茂盛。()⑥奇异而虚幻。()⑶在以下横线上选填恰当的修饰词语：的神话、的真理的骸骨、的密码的魔法师、的雕刻家明确：⑴幻裹葱翠杰出háiqiánkédàngmǎ⑵幽雅悄然叹服海枯石烂葱翠奇幻⑶奇幻平凡冰冷宝贵高超杰出2、老师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞美和节拍韵律之美。提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节拍鲜明，腔调和谐，音乐性强，同时以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要细心体会语气语调的变化。3、学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。考虑：⑴化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎么样打开读者思维闸门的?⑵体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。⑶摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。⑷第3节中的“你”详细指代什么?能否改成“他”，为什么?⑸化石注重的逝去万载的世界是一个怎么样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?⑹全诗七节的思路层次是怎么样安排的，请简要概括。学生答复，老师点拨：⑴诗歌1、2节以一连串的咨询句开篇，引发读者的想像。连续不断的咨询句表现出富有小孩气的浓重的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那奇妙的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。⑵“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承咨询句之后详细抒写遐思的内容。⑶化石：“为历史留下一本宝贵的密码”。“啊，你──令人叹服的大自然，高超的魔法师，杰出的雕刻家!”⑷“你”指代清醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。⑸学生积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充。3、4、5、6节是...
