教师个人参考计划总结读《教育的姿态》有感一、为什么选择老师?老师要具备怎么样的条件?许多人说年轻是资本,许多人觉得本人年纪太大,事实上假如本人能够清醒地理解本人,看到本人的长处,就不用羡慕别人的青春,而且经历也确实是一种资本),她说她最大的理想是:做一名合格的、优秀的根底教育的老师。她回忆起读中学的一位黄老师,对她妨碍特别深,由于她说她往常特别淘气,上课时放两本书,桌上一本教科书,假如课不好听的话就看放在抽屉里的小说(大概成功的人都特别会利用时间),但是,这位黄老师的课让她听得如痴如醉,如诗如画,尤其他讲到《家乡》时,首先他描绘了一幅月下瓜田美景图,然后写青年闰土“动态”的出现,她觉得特别新奇,由于她第一次听到“动态”这两个字,随之他语调深沉,讲到中年闰土的时候,不禁潸然泪下,她觉得特别惊异,由于她想:为什么本人读书没有这种体会,而老师会掉眼泪呢?再后来,她又遇到一位老师,讲到李后主的词时,她的感受是分不清这位老师是李后主依然她的老师了。由于这位老师所讲的话,所读的诗句都好似出自他口中……如今她明白了,这就叫做“投入”,在教学中全身心的投入本人的感情。她说她特别幸运,在一生中能遇到不少优秀的老师,而“一个老师往往妨碍了一个学生的命运。”而且从这些老师身上她明白到,做老师要有“文化底蕴”。而且能成为如此的老师该是一件多么幸福的事。她有句座右铭,是一句古话,它告诉我们如何样的人才能够当老师:“智如泉涌,行能够为表仪者,师也。”因而,她更明白到,不是什么人都能够当老师,而“选择了老师,你就选择了高尚”,由于她觉得人民群众把本人的重托交付给我们,我们就应责无旁贷,身上应牢记人民的期望,因而也就更应好好地教书育人,而教育不仅也不应只停留在知识上,而要让学生德才兼备。在德国有两种职业对人的素养要求特别高,一是老师,二是警察。在国外也有个说法,老师确实是典范。因而她更明白到身为老师是崇高的,社会对老师的要求或期望是特别高的,那本人作为老师的话就更不能选择平凡。(假如每个老师也能严格要求本人,让本人追求崇高,那老师的整体素养也会提高,可悲的,在我们现有的教育实情看,往往是一些最不优秀的人才选择老师的志愿,而现有的师资队伍大部分又是迫于无奈,敬业精神从何说起?可悲啊,要成为一个优秀的教育者,教育和造福后代,假如迫于生活而选择教书这份工作,连本人都不喜爱当老师的话,就谈不上什么献身,所谓敬业也是一句空话,而事实上如此的老师占据了老师队伍的一大半。)(正是由于以老师作为本人的一种骄傲的人,才能真正造福学生,造福后代。)二、如何样的老师才能让人服气?1、以身作则:(平常的几个字,我们许多人却特别难做到),如《论语》里说的,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”她说,假如一个老师的粉笔字写得好,她的学生也会有意模拟(惨,我的字写得不如何样,那我可真害了学生),而且“每个小孩都是一个评论家,他们内心都有一把称,所有的老师都是学生评论的对象”。(确实是如此,老师的言行对学生妨碍特别大,在报纸上曾看到一个老师在处理学生咨询题,两个同学打架,你打我一下,我打你一下,谁也不肯原谅谁,家长也来了,僵持了特别久,依然没有人让步,而且是男女同学,事情后来怎么样我就不明白,但当时我的感受是,假如老师平时对待学生都是呵斥的多,指责的多时,关于学生为人处事也遭到特别大妨碍,说“包容”,说“风度”只是一种冠冕堂皇的话,他们也自然会反咨询,连老师本人都不包容学生的缺点,叫学生怎么样学会包容呢)2、人格魅力:她说:“在一切教学工作中,都是以老师的人格为根据”。她又说,“不管怎么样的治理,都比不上老师的人格妨碍。”她举了闻一多的例子,学生说闻一多的课像上音乐课一样,尤其教一些屈原的作品时,分不清他是屈原依然闻一多了。她又举了一个教授上课,(是谁?我听不清晰,由于她有点地点音,是江苏口音吧),说他上课由于太精彩了,教室坐不下,到饭堂,饭堂坐不下,到操场,尽管当时没有麦克风,也没有扩音器,但诺大一个操场,仍然能听得清清晰楚。(...