教师个人参考计划总结读《教育的姿态》有感一、为什么选择老师？老师要具备怎么样的条件？许多人说年轻是资本，许多人觉得本人年纪太大，事实上假如本人能够清醒地理解本人，看到本人的长处，就不用羡慕别人的青春，而且经历也确实是一种资本），她说她最大的理想是：做一名合格的、优秀的根底教育的老师。她回忆起读中学的一位黄老师，对她妨碍特别深，由于她说她往常特别淘气，上课时放两本书，桌上一本教科书，假如课不好听的话就看放在抽屉里的小说（大概成功的人都特别会利用时间），但是，这位黄老师的课让她听得如痴如醉，如诗如画，尤其他讲到《家乡》时，首先他描绘了一幅月下瓜田美景图，然后写青年闰土“动态”的出现，她觉得特别新奇，由于她第一次听到“动态”这两个字，随之他语调深沉，讲到中年闰土的时候，不禁潸然泪下，她觉得特别惊异，由于她想：为什么本人读书没有这种体会，而老师会掉眼泪呢？再后来，她又遇到一位老师，讲到李后主的词时，她的感受是分不清这位老师是李后主依然她的老师了。由于这位老师所讲的话，所读的诗句都好似出自他口中……如今她明白了，这就叫做“投入”，在教学中全身心的投入本人的感情。她说她特别幸运，在一生中能遇到不少优秀的老师，而“一个老师往往妨碍了一个学生的命运。”而且从这些老师身上她明白到，做老师要有“文化底蕴”。而且能成为如此的老师该是一件多么幸福的事。她有句座右铭，是一句古话，它告诉我们如何样的人才能够当老师：“智如泉涌，行能够为表仪者，师也。”因而，她更明白到，不是什么人都能够当老师，而“选择了老师，你就选择了高尚”，由于她觉得人民群众把本人的重托交付给我们，我们就应责无旁贷，身上应牢记人民的期望，因而也就更应好好地教书育人，而教育不仅也不应只停留在知识上，而要让学生德才兼备。在德国有两种职业对人的素养要求特别高，一是老师，二是警察。在国外也有个说法，老师确实是典范。因而她更明白到身为老师是崇高的，社会对老师的要求或期望是特别高的，那本人作为老师的话就更不能选择平凡。（假如每个老师也能严格要求本人，让本人追求崇高，那老师的整体素养也会提高，可悲的，在我们现有的教育实情看，往往是一些最不优秀的人才选择老师的志愿，而现有的师资队伍大部分又是迫于无奈，敬业精神从何说起？可悲啊，要成为一个优秀的教育者，教育和造福后代，假如迫于生活而选择教书这份工作，连本人都不喜爱当老师的话，就谈不上什么献身，所谓敬业也是一句空话，而事实上如此的老师占据了老师队伍的一大半。）（正是由于以老师作为本人的一种骄傲的人，才能真正造福学生，造福后代。）二、如何样的老师才能让人服气？1、以身作则：（平常的几个字，我们许多人却特别难做到），如《论语》里说的，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”她说，假如一个老师的粉笔字写得好，她的学生也会有意模拟（惨，我的字写得不如何样，那我可真害了学生），而且“每个小孩都是一个评论家，他们内心都有一把称，所有的老师都是学生评论的对象”。（确实是如此，老师的言行对学生妨碍特别大，在报纸上曾看到一个老师在处理学生咨询题，两个同学打架，你打我一下，我打你一下，谁也不肯原谅谁，家长也来了，僵持了特别久，依然没有人让步，而且是男女同学，事情后来怎么样我就不明白，但当时我的感受是，假如老师平时对待学生都是呵斥的多，指责的多时，关于学生为人处事也遭到特别大妨碍，说“包容”，说“风度”只是一种冠冕堂皇的话，他们也自然会反咨询，连老师本人都不包容学生的缺点，叫学生怎么样学会包容呢）2、人格魅力：她说：“在一切教学工作中，都是以老师的人格为根据”。她又说，“不管怎么样的治理，都比不上老师的人格妨碍。”她举了闻一多的例子，学生说闻一多的课像上音乐课一样，尤其教一些屈原的作品时，分不清他是屈原依然闻一多了。她又举了一个教授上课，（是谁？我听不清晰，由于她有点地点音，是江苏口音吧），说他上课由于太精彩了，教室坐不下，到饭堂，饭堂坐不下，到操场，尽管当时没有麦克风，也没有扩音器，但诺大一个操场，仍然能听得清清晰楚。（...
