青年教师教研员代表发言材料参考讲话尊敬的各位领导、老师大家好;我是来自基层老师进修学校的一名一般教研员。非常荣幸能有时机参加今天如此高规模的盛会，这是我从事教研工作十五年来的第一次。如今时刻，站在这里，我的心情非常激动。面对优秀教研员的殊荣，我不敢沉醉，更不敢懈怠，我明白接受这个称号的同时也接受了一份沉甸甸的责任和使命!首先，请同意我代表全市教研员，向给予我们专业支撑、行为引领的绥化市教育学院领导以及全体教研员，表达我们最诚挚的谢意!感激您们为基层教研员专业成长所付出的艰苦努力。其次，我们还要感激长期以来大力支持我们教研工作的全体一线老师。感激您们的不断参与和实践，使我们有了前行的动力。作为一名教研员，我感到无比荣耀，同时更感到肩负责任的严重。在老师们的眼中，教研员是老成持重，经历丰富的专家，实际上，新课程把我们教研员和老师抛在了同一条起跑线上。同样的理论气氛、同样的信息资源，教研员没有优势。但是，角色要请教研员必须做领跑者。我常常考虑，我具备领跑员的才能吗?教研员如何才能转变本人的角色引领老师快速前行呢?面对鲜活生动的课堂、各具特色的师生以及日趋丰富的课程，如何为学校、为师生的内涵开展提供更优质的效劳，成为我们教研员责无旁贷的职责。因此，面对课程改革的深化，我们只有转变教研角色，才能更好的发挥教研、指导、效劳的职能作用。我认为，作为一名优秀的教研员，首先，要做教学研究的先行者。只有及时研究本学科教学的现状和新课程教学目的之间的矛盾以及相应的对策方法，研究本学科老师的整体素养如何尽快习惯课程改革需要的途径和措施，研究新课程施行中的新情况、新课题，才能使我们的学习和研究置身于专家的视野中，站在巨人的肩膀上，走出狭窄，走出平凡，成为一个理性的先行者、一位勤奋的先行者。其次，作为一名优秀教研员，我觉得还要勇于甘当桥梁，做教研实践的参与者。教研角色的重要定位确实是当好‘桥梁’，即教育理论与教学实践的桥梁，教育机关与基层学校的桥梁，教育治理与一线老师的桥梁。教研员要把教育政策、教育规律、教法改革等一切冷面单调的东西变成南风缓缓吹拂，深化老师的内心，把专家学者的理想变成广大老师的教育教学行为。同时，我们还要匐下身子，紧紧扎根于基层教学的沃土中，融入老师的探究工作中。亲历教学一线，与老师平等地讨论、交流、反思、总结。彼此点燃心中的火种，点燃激情，点燃梦想。甘当桥梁，最重要的还要安于平淡、安于平凡，从基层老师的身上汲取力量。和一线老师们相比，教研员的一生非常平凡，我们没有证书奖杯能够高举，没有遍地桃李能够回忆。但是我觉得我们教研员应当如百合，展开的是一朵花，凝集成的是一枚果;教研员还应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。敬业是教研员品行的支柱。敬业，才能爱业;敬业，才能修业;敬业，才能精业;敬业，才能兴业。再次，作为一名优秀教研员，我认为还要学会搭设平台，做老师成长的促进者。在日常教研工作中，特别是作为教研活动的组织者，我们考虑更多的不是个人的开展，而是全县学科老师队伍的建立，教学质量的提升。我们努力尝试各种教研方式，搭设各种平台：优质课竞赛、引领课研究、校本教研展示、网络教研观摩，营建一个学习与交流的园地，聚拢一群坚决而执着的旅人，带动无数颗同频跳动的脉搏……我们关注的是老师的个性体验和职业情感;我们关注的是老师的教学探究和理论积淀。我们彼此欣赏，互相借鉴，一起经历成长的艰苦，共同期盼教育的开展。
