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教案人教版八年级上册语文《桃花源记》 (2) VIP免费

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教案人教版八年级上册语文《桃花源记》(2)内容预览:《桃花源记》教案[教学目的]德育点:认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。才能点:理解并学习本文以渔人行迹为线索,以时间为顺序,以简练、质朴的语言进展记叙的写作特点。知识点:理解古今词义的变化;理解并积累一些常用文言实词。[教学重点]理解积累一些文言实词;理解文章的叙事线索。[教学难点]理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。[教具预备]录音机及朗读带;陶渊明图像等。[教学时间]二课时。[教学过程]第一课时一、课前预习1.掌握以下字词的音义。豁然俨然阡陌造诣2.熟读课文,运用工具书,参考课文注释,试翻译课文。二、导入新课1.作者简介:陶渊明生于东晋末朝,出身于衰败的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得大展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他41岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳疾一起折磨着他,63岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发了他热爱田园生活、乐于与农民来往、不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极遁世的要素。在方式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,擅长抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简约委婉而富有神韵,对后代作家有较大的妨碍。本文的写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经57岁了。他不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,因此写了这篇记和诗。2.诱学导语:同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描绘的一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而美妙的地点。如今我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。三、课文分析1.朗读课文。(教师提出详细要求,指导学生朗读。要求:一、句读清楚;二、节拍合理;三、语速适中;四、语句流畅;五、留意音韵铿锵。教师也能够边提要求边做示范,或让学生听课文录音后齐读课文)2.请同学们试翻译课文。(每生翻译一句)3.掌握课文注释的词语。(补充注释如下)为业:靠……谋生。缘:沿。夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。鲜美:艳丽漂亮。异:惊讶。活泼:开阔亮堂。穷:穷尽。豁然:开通、敞亮的模样。舍:舍弃,放弃。平旷:平坦开阔。属:类。怡然:喜悦,心满意足。悉:全。所从来:从哪儿来。咸:都。咨询讯:打听音讯。皆:都。先世:祖先。延:请。妻子:妻子儿女。语:告诉(他)说。邑人:同乡人。既:已经。不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。间隔:断绝了往来。诣:拜见。叹惋:感慨,可惜。遣:派。缺乏:不值得。志:做记号。如此:像如此。四、归纳点拨1.古今词义鲜美古义:艳丽漂亮。(“芳草鲜美”)今义:(滋味)新鲜。交通古义:交织相通。(“阡陌交通”)今义:交通运输。妻子古义:妻子儿女。(“率妻子邑人来此绝境”)今义:指男方的配偶,老婆。绝境古义:与世隔绝的地点。(“来此绝境”)今义:没有出路的地点。不管古义:不要说,更不必说。(“不管魏晋”)今义:不管(连词)。如此古义:像如此。(“说如此”)今义:如此。缘古义:沿。(“缘溪行”)今义:缘故,缘分。延古义:请。(“余人各复延至其家”)今义:延长,延伸。津古义:渡口;这里“咨询津”指看望。(“后遂无咨询津者”)今义:口液。2.一词多义舍:①舍弃。“便舍船”②房子。“屋舍俨然”寻:①寻找。“寻向所志”②不久。“寻病终”志:①做标记。“处处志之”②标记。“寻向所志”向:①往常。“寻向所志”②对着。“眈眈相向”3.推断句南阳刘子骥,高尚士也。--南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。五、布置作业l.课后练习三、四。2.选出以下“之”字用法与其他三句不同的一句是()A.渔人甚异之B.有良田美地桑竹之属C.具答之D.闻之,欣然规往3.翻译下面文言句子。①阡陌交通,鸡犬相闻。②率妻子邑人来此绝境。③此人-一为具言所闻。④缺乏为外人道也。参加初二学习小组更多超值不容错过!Sectiontargeting第二课时一、...

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