教师个人参考计划总结《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感在办公室于晓红的推荐下，暑假期间我拜读了国际著名的亲子沟通专家莱斯利·玛兹丽施和阿黛尔·法伯共同撰写的《如何说小孩才会听，如何听小孩才肯说》一书。看完这本书后，发觉这本书确实与其他教育书不同，为了帮读者建立正确的教育观念，它用了好多种丰富又有趣的实例，除了文字描绘，还有的以漫画方式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让你在实际运用中自然而然地学会与小孩相处的技巧，每章节末尾作者还总结了常见咨询题、考前须知以及一些小故事，另外还配有作业题，让人读起来非常生动、鲜活，不知不觉就融入其中，而且读到非常多地点都会让我觉得眼前一亮，感受茅塞顿开。下面我以这本书前二个章节为例谈一谈本人的阅读体会。第一章节“协助小孩面对他们本人的感受。”在这一节里笔者告诉我们：全神贯注地倾听，学会理解、体会同时接受小孩的感受，不要想所以的否认它。假如小孩的感受不断地被否认时，会感到困惑和愤慨。当我们在难过或者遭到损害时，假如有人能真正愿意倾听，认同我内心的伤痛，我会感受没那么郁闷，也更能处理好本人的情绪和面临的咨询题。这个过程对我们的小孩也同样适用。假如我们也能倾听小孩，与他产生共鸣，那么也能有助于小孩本人处理咨询题；我们能理解小孩的感受，对小孩来说是非常大的协助。深化到小孩的内心，协助他们理解本人最真实的办法。小孩一旦清晰了本人内心的办法，他们就能集中精力来应对出现的咨询题。有时，我们总会不可防止地去否认小孩的感受，那完全是站在成人的角度去对待咨询题的结果，我们无视了一个最根本的事情，确实是让小孩本人成长。“父母要把握说话语气。”我想，作为一个老师，“恰到好处”的语气同样重要。所谓语气“恰到好处”确实是说，老师要将商量、鼓舞、信任的语气用在最适宜的地点。由于即便是同样的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。比方，小孩没考好时，假如老师用质咨询指责的语气说：“如何就考这么点成绩！”会让小孩觉得潜台词确实是“你如何这么笨！”被人贴上了“笨”的标签，什么自决心都会受挫。假如换上一种柔和、鼓舞的语气：“如何就考了这么点成绩呢？”就表示潜台词是“没关系，我们来找找缘故，下次好好考。”这么做的时间长了，就算是再没自信的小孩，渐渐也会决心倍增。第二章节“如何用其他方法取代惩处？”惩处小孩，实际上剥夺了他从内心深处对本人错误行为的反省过程。不要把小孩看成烦恼的制造者，要把他们当作处理咨询题的积极参与者。笔者提出代替惩处的七种方法：（1）想出一个点子来让小孩协助。（2）表示强烈的不满，但不进展人身攻击。（3）说明你的期望。（4）给小孩指出补救的方法。（5）让小孩做出选择。（6）采取行动。（7）让小孩体验到不良行为的后果。在这学期里，有几次在处理“咨询题”学生惹出的烦恼时尝试了书上的方法，还确实收到了令人惊喜的效果，惋惜的是，更多时候本人面对学生的错误，总是忍不住用粗暴单一的方式处理，等事后才感受懊悔。这本书我想我还会去看第二遍、第三遍，以后会在教育本人小孩的时候起到非常大的协助，也会在我日常教育教学工作中起到潜移默化的妨碍，让我更加关注每一个小孩，使他们健康成长。
