2022夏天到说课稿夏天到说课稿作为一名教职工，很有必要细心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家整理的夏天到说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。夏天到说课稿1一、说教材。第1页共34页（一）教材分析《知了叫夏天到》是粤教版《品德与社会》一年级下册第四单元的第2课。夏天是本单元设计的自然背景，本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成，融常识、生活、生态意识、探究活动于一体。（二）教学目标l学问与技能：1.能细致视察季节的改变，从多方面感知夏天。2.能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识，第2页共34页学习简洁的探究方法。l行为与习惯：感知夏天的自然和生活，了解季节改变对生活的影响，培育学生的视察力和探究精神。l情感与看法：激发学生对夏天的自然现象及相关常识的探究爱好。（三）说教法和学法。我在教学中针对所设计的教学目标和不同环节的活动内容，采纳不同的教学方法。依据课标提倡的合作探究的学习方式，我采纳了：第3页共34页谈话沟通法、小组合作法、视察法、比较法等，让学生在老师引导下学会从自己生活的各种现象中，从自然界的改变、人们生活的改变中捕获季节改变所产生的影响，发觉夏天的信息，在这一过程中培育学生的视察力和探究精神，从而解决本课的重难点。（四）说教学重难点对小学生来说，探究季节特征非常明显的夏季，生活性强，操作性易，教学中要激励学生去发觉、视察大自然中一些奇异的现象。因此，我依据对教材的理解和学生的学情动身，制定以下教学重、难点。说教学重点：第4页共34页感知夏天的自然和生活，激发学生探究自然和生活中问题的爱好让学生了解季节改变对生活的影响是本课的重点。这个重点体现课程内容标准“了解天气、季节的改变对生活的影响，学会照看自己”、“对自然现象和生活中的问题有探究的爱好”、“能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”等内容。从本课教材来看本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成，融常识、生活、生态常识、探究活动于一体（课件出示相关图片）。首先，以“感知夏天为题”，引导学生学生主动获得夏天到来的信息，说说对第5页共34页夏天的感受，初步激发学生探究夏天的爱好；从故事“新奇的丁丁”入手，把夏天的自然现象串联起来，引导学生探究自然问题的欲望；与学生一起探究小动物的鸣叫，理解知了鸣叫的原理，继而通过查找资料找寻其它小动物鸣叫的原理，体现“自主探究”的学习方式；最终是呈现夏天的自然和生活场景，探讨儿童对夏天的感受，喜爱什么不喜爱什么，并对学生进行平安、防护教化。教材四个方面的主题活动都是围绕我们这一教学重点实行层层递进方式设计的。说教学难点：让学生学习简洁的探究方法是本课的教学难点。对于一年级的儿第6页共34页童来说，培育探究实力是长期努力的结果，希望通过本课能对学生起引导的作用。（五）教具打算教具：多媒体课件学具：青蛙、知了的叫声；雷鸣声、大、雨声的录音；与夏天有关的图片。二、说教学重点的分析新课程标准要求我们老师要擅长引导学生以问题为中心绽开探究性学习。本课教材侧重突出体现了课程标准中“通过各种活动了解生第7页共34页活中常见的自然现象和其他科学常识，探究自然的美”。同时本课为一年级下册第四单元其次篇课文，老师用书对本单元教学目标明确指出：“感受视察生活、探究生活、创意生活的乐趣，酷爱自然、酷爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。”本课课题《知了叫夏天到》培育了学生酷爱大自然的情感，正是酷爱所以产生探究自然界季节性改变的欲望。从当前我校一年级学生的已有阅历认知来看，他们对一年四季的循环交替有肯定的表面认知，但对于每个季节的详细改变和一些奇异现象的相识，还是一知半解，因此，引导学生学会从自己生活的各种现象中，发觉季节的信息，培育学生良好的学习习惯和第8页共34页探究精神成为学生学习的重要内容。...
