2022初中生物《开花和结果》说课稿初中生物《开花和结果》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常须要打算好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的初中生物《开花和结果》说课稿，希望对大家有所帮助。初中生物《开花和结果》说课稿1一、教材分析第1页共43页1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”其次章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲解并描述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的依次，依次讲解并描述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最终一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中学生也很少第2页共43页有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动学生的主动性，必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在学生面前，而且要细心设计问题，让学生自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。2、教学目标依据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。学问与技能：（1）概述花的主要结构。第3页共43页（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：（1）通过对花的解剖视察，提高的视察、分析、自学实力。（2）通过描述传粉和受精的过程，提高的口头表达实力。情感、看法与价值观：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱惜花的习惯，珍爱身边的一草一木。3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。第4页共43页难点：分析探讨“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，酷爱大自然，对新颖的事物充溢新奇，希望探究其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果究竟有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，驾驭学问。第5页共43页三、教学方法科学教化的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。新课标提倡探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中老师只重学问概念理论的讲解，而忽视学生的思索与接受，引导学生一步步探究结论、自己获得学问？我认为把握课文各学问点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的理论学问较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”设计多种教学活动形式，运用多种媒体特别重要。因此我用两个视频第6页共43页资料，协助讲解并描述重点学问：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，激励学生质疑，并设法探究解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。四、教学程序本课的学问点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思索和探究。我经过仔细分析各学问之间的内在联系，相识到课文重点是花与果的关系。1。导入第7页共43页我给学生打算了《中国十大名花》的图片，上课伊始给学生观赏漂亮的鲜花图片，再听着奇妙的音乐，学生不仅留意力立刻被吸引，情感也得到熏陶。新课标注意在教学过程中培育学生的情感看法和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教化，培育学生爱惜花的情感、珍爱生命的看法。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的爱好。在导言中通过设计情境引导学生依据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发觉、提出，能激起学生的学习爱第8页共43页好，使其明确学习目...
