2022大气压强物理教案大气压强物理教案作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的大气压强物理教案，欢迎阅读与保藏。大气压强物理教案1一、教学目标第1页共37页（一）学问与技能1．通过视察、试验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。2．能简洁描述托里拆利试验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度改变的规律。3．能说出液体沸点跟气压的关系。4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。（二）过程与方法1．通过试验和生活中的例子，证明大气压强的存在。第2页共37页2．了解托里拆利试验的测量原理，驾驭大气压的测量方法。（三）情感看法与价值观1．通过试验视察和思索，培育仔细细致、实事求是的科学看法。2．通过了解大气压的应用，初步相识科学技术对人类生活的影响。二、教学重难点学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强学问有所了解但由于气体看不见、摸不着，气体的压强也简单被人们忽视。大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感学科网第3页共37页(www.zxxk.com)--教化资源门户，供应试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！受大气的存在，因此通过试验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的相识不深甚至不正确，在教学中应通过试验加深或订正学生的相识。用大气压说明生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。老师在教学中可以联系学生身边的实际状况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用学问的实力和规范表达的实力。大气压的测量是本节教学的难点但不是重点。教学中，可以采纳播放托里拆利试验视频的方式，使学第4页共37页生形成直观的相识。学好本节学问，有利于加深对已学的固体、液体压强学问的理解，还能加强运用所学学问解决实际问题的实力。重点：大气压的存在、用大气压说明生产、生活中的现象。难点：大气压的测量。三、教学策略本课的基本教学思想是──通过大量的试验和生活实例使学生感受大气压的确存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培育学生视察现象和分析问题的实力，相识试验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是──由学生设计试验证明大气压的存在，调第5页共37页动学生的主动性，培育学生的动手实力，激发学生的求知欲，而后绽开教学。在教学中，通过对试验的视察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增加学生对大气压学问的了解。四、教学资源打算多媒体课件、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、大小试管等。大气压强物理教案2课时：1课时教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的缘由．能说出几个证第6页共37页明大气有压强的事例．2．会用大气压强说明简洁的现象．3．知道托里拆利试验说明什么．知道大气压强的大小．教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水．教学过程：一、引入课题现在我们学习大气压强的学问．先请同学们看两个试验．演示课本图11—2、11—3试验．演示前说明做法．让学生探讨：什么缘由使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？第7页共37页什么缘由使硬纸片不掉下来呢？二、大气压强分析上面试验中现象的缘由．皮碗四周只有空气，没有别的物体把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的．向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的．上面的试验证明，大气对浸在它里面的物体有压强．人们很早就对大气压强进行探讨了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并探讨缘由．讲解并描述大气压强产生的缘由．第8页共37页板书：一、大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．三、大气压强有多大1．马德堡半球试验表明大气压强很大．2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值．演示托里拆利试验，边做边讲．让学生留意视察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的改变：先下降，到肯定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm．让学生思索并试着回答：第9页共37页(1)水银柱上方是真空还是空气？(2)...
