四川省富顺县第三中学高二历史6.4西方人文主义的成熟启蒙运动—专制下的启蒙学案人民版必修3【学习目标】1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【重点】欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。【难点】欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。【导学过程】（一）自主学习（预习导读，15分钟）【模块一】、启蒙运动概况——1、历史背景：⑴与的深入发展。⑵的兴起。⑶的开辟。⑷英法等的形成。⑸的发展及资产阶级力量壮大，与封建制度矛盾尖锐。（根本原因）2、发展概况⑴时间：。⑵思想体系：、和等。⑶范围：从、开始、扩展到德国等欧洲国家。⑷性质：资产阶级反运动。⑸实质：资产阶级要求，反对。⑹目的：保障人的自然权利。⑺旗帜：。⑻理性的概念：人的和。强调判断，而不依赖旨意。⑼主要内容：内容：⑴从出发崇尚理性，肯定的规律性；⑵提倡，重视，反对；⑶向往的理想社会，提倡“”和“、、”。3、历史意义⑴为欧美的做了思想和舆论的准备。⑵用的光辉映照出一个、的光明时代。⑶最重大价值和意义：它对人本身的彻底解放：①的解放，②的解放。（P115）⑷留下充满个性的。【模块二】、主权在民的政治启蒙霍布斯——首倡主张：每个人都有即；按人们共同的意志，的公共权利即。2、影响：。洛克——限制“”的设想1、地位：论的奠基人之一。2、主张：“”⑴自然权利方面：①君主和政府的权力来自于。②政府的目的是为了保护人民根据自然法而享有自然权利。⑵分权学说思想：①行政权应在控制之下行使。②人民有权更换或废除及。③是最高裁判官。3、意义：⑴为提供了理论基础，⑵也对其他国家的斗争产生了广泛的影响。伏尔泰——的领袖1、主张：自然权利说：①法律面前人人平等的说,但不反对的不平等；②反对；却又赞成”。2、评价：思想存在性和性。孟德斯鸠——“”原则地位：的奠基者。2、主张：发展分权学说,提出原则立法权属于，行政权属于选举产生的，独立.三者的关系：。3、评价①，②，③卢梭——先驱人物之一1、经历：出生钟表匠家庭，家境贫寒，加深他对专制制度的仇恨和对人民的同情。2、著作：《》，《》3、主张：⑴；⑵；⑶。4、影响：“”的思想否定了，描绘了的政治蓝图，成为的先导，并直接影响了的建立。5地位：百科全书派代表人物：2、主张：①天赋人权：在自然界②社会契约：③宣扬科学和理性。3、评价：①，②，③。（二）小组合作探究（10分钟）探究一：比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？文艺复兴启蒙运动不点同⑴背景⑵地区⑶中心⑷方式⑸内容①矛头：；②未形成成熟理论和思想体系；③提倡“”,摆脱神学束缚,追求现世幸福①矛头：、；②形成比较完整的思想体系；③提倡”,反对专制,教权和封建特权,追求政治民主,权力平等,个人自由和法治社会⑹影响①把从宗教束缚中解放出来。②对启蒙运动有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展。①把从封建王权中解放出来。②冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产阶级革命作了思想和理论的准备。相同点⑴内容都注重了人的，宣传精神；⑵性质都是资产阶级文化运动；⑶作用为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；⑷目的他们追求的所谓人类利益都是的利益。探究二：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，“新发展”体现在哪里？①文艺复兴：反对对人的束缚；启蒙运动：批判和。②文艺复兴：借助披着宗教的外衣。启蒙运动：用完全否定任何宗教与神学③文艺复兴：集中于领域。启蒙运动：集中在域中进行。④启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。探究三：归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？1、都以理性为武器，反对、和；2、都主张“”、”；追求、和；强调人的和。3、都主张实行法治，为未来的设计了蓝图；探究四：西方历史上三次思想解放潮流时期内容意义作用智者运动从研究“神”到研究人。强调人的尊严和价值（萌发）有利人们思想解放文艺复兴人的地位从神的束缚中解脱出来。...
