2024《赵州桥》优秀教学设计VIP免费

2022《赵州桥》优秀教学设计《赵州桥》优秀教学设计《赵州桥》是人教版义务教化课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文,它向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观。下面是我打算的《赵州桥》优秀教学设计，欢迎阅读。《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目标1、能认本课10个生字，会写14个生字。第1页共24页2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括实力。知道赵州桥是世界著名的石拱桥及它历史悠久、宏伟、坚实美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。3、学习作者介绍事物的方法，会简要地有肯定条理地介绍赵州桥。4、感受赵州桥坚实、美观的特点，体会我国劳动人民的才智和才能。从而激发起学生的民族自尊心和骄傲感。教学重点：初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用第2页共24页重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。课前打算：师生课前收集“赵州桥”资料，学生仔细预习课文。赵州桥图片课时支配：2课时教学过程其次课时第3页共24页一、回顾前课，初感“珍贵”1、回顾上节课内容，说说课文从哪几方面写赵州桥。2、面对赵州桥，作者这样感叹到：（出示句子，齐读）赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。师：是什么让作者感受到赵州桥的“珍贵”呢？这节课，我们就跟随作者的脚步，去发觉赵州桥的“珍贵”之处。二、品读感悟，读懂“珍贵”（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些第4页共24页信息？（地点、桥名、设计建立者、年头）出示：地点：河北赵县洨河桥名：赵州桥设计建立者：李春设计并参与建立年头：1300多年总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。2、你能把这四方面内容用自己的话来说清晰吗？还能怎么说？第5页共24页（变换词序）3、读读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4、质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前确定还有过许多许多桥。而它们为什么没成为珍贵的历史遗产呢？看样子，只是说年头久远这一点并不能完全说明赵州桥的珍贵我们还得接着探究下去。（二）学习其次自然段1、自由读一读其次自然段，感受赵州桥宏伟、坚实的特点。第6页共24页2、这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语？理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用第7页共24页石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。）3、感受“创举”（1）用自己简要的话概括这种“创举”？全部用石头砌成，没有桥墩只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞（2）依据文字提示，画画这座桥。（3）请学生上台介绍他画的赵州桥。在学生介绍画的同时，引导学生理解“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞。”这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一第8页共24页个删除。（体会作者用词的精确性）（4）让我们来看看真实的赵州桥图片，看看你画的是不是与它相像。（出示赵州桥图片）（5）同学们，细致地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用？（6）课文是怎么介绍这种设计的作用的？①指名读找到的句子。②课文的这一句话清晰地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（既……又……）第9页共24页③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗？4、感受“坚实”（1）师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不简单了，而赵州桥却存留了1300多年。想像一下，这1300多年的岁月里，赵州桥会经验哪些磨难？（2）沟通想象总结：据统计，这1300多年，它经验了10次大水灾，8次战乱...