“学习中苦多、乐多？”班会课教案设计 VIP免费

主题班会教案之“学习中苦多、乐多？”班会课教案设计活动目的：以辨论赛的方式展现当代中学活力敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐观，全面提高本身的综合素养。活动过程：主席：各位尊敬的领导、老师，大家好!欢迎观看初三（9）班“学习中苦多、乐多？”大讨论主题辩论赛。首先我为大家介绍一下双方辩手。坐在我右手边的是正方代表，她们是一辩陆誉鑫同学，二辩尹唯义同学，三辩杨家珍同学，自由人顾伟同学和倪莉敏同学。坐在我左手边的是反方的代表，他们是一辩宋佳宁同学，二辩刘亚东同学，三辩朱斌同学，自由人于磊同学和成媛媛同学。我们今天辩论的标题是学习中乐多于苦，仍然苦多于乐，正方所持观点为：学中之乐多于苦，反方所持观点为：学中之苦多于乐。学中苦多，仍然乐多，事实上这不断确实是古今学子争论不休的一个征询题。古语有“梅花香自苦寒来”，而今人讲“学习是享受”，那么终究该如何样对待学习中的苦与乐呢?现在就让我们来听听两队辩手是如何样理解苦乐之含义，如何样诠释苦乐关系的，下面我们的辩论赛就正式开始。首先进入的呈陈述立论阶段。首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方观点，时间是3分钟，有请。正方一辩：辞海中载：乐是喜悦欢乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓重的学习兴趣，培养战胜困难的坚韧意志。魏书生老师曾经况过：“学习是享受”，也确实是说学习是欢乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是欢乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感受上，而应该有所升华，有所制造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次时机；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。如此，尽管长路漫漫，也是欢乐常伴。第二、辩证法认为，内因是事物变化开展的按照，外因是事物变化开展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母约希望，学业的压力，关于懦弱害怕的人确实会感到痛苦，关于英勇无畏纳入恰怜是追求的动力，欢乐的源泉。当您获得知识的时候，您是欢乐的；当您追求成功的时候，您是欢乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是欢乐的，对方辩友，现在，您不欢乐吗?第三、学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由浅薄到深化的开展过程。之因而是开展的、由于它是无数欢乐结果的积累，假设只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的决心和勇气；假设只感到学中之苦．我们能在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前行吗?假设只感到学中之苦，人类能在改造世界的征途中获得今天的成就吗?正是由于我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青，才会感到会当凌绝顶，一览众山小的欢乐。朋友们，学习就像一曲交响乐，不同的人欣赏，会有不同的感受。让我们以乐观向上的精神状态去欣赏吧！相信您一定会获得无穷的乐趣的。对方辩友，不要再犹豫了，请相信学习是享受吧。请坚守欢乐的阵地吧！请跑进这欢乐的天地吧！因而，我们要说学中之乐多于苦！主席：感谢陆誉鑫同学！下面有请反方一辩宋佳宁同学发言，时间也是3分钟。请!反方一辩：感谢主席，大家好！我特别佩服对方辩友的辩才，但我不得不指出对方辩友的偏跛之处。首先对方辩友说：当您获得知识的时候，您是欢乐的，当您追求成功的时候您是欢乐的，但这结果的短暂欢乐却如何使您忘却了过程中无尽的苦啊！其次对方辩友说：魏书生老师说过：苦中有乐，苦中求乐。感谢对方辩友承认我方观点。苦中才有乐，在苦中求乐。在陈述我方观点之前，我将对辩题作以详细分析：一、学。学是一种广而广之的概念，在场的各位从出生的那一刻起便向外界学习着、直到生命的完毕。二、中。在这里，我提示对方辩友留意，中是过程而非结果。三、苦。辞海中载：苦是刻苦勤奋、苦是困苦忧苦，苦是遗憾。难道对...