主题班会教案之“学习中苦多、乐多?”班会课教案设计活动目的:以辨论赛的方式展现当代中学活力敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神,进一步引导学生树立正确的学习苦乐观,全面提高本身的综合素养。活动过程:主席:各位尊敬的领导、老师,大家好!欢迎观看初三(9)班“学习中苦多、乐多?”大讨论主题辩论赛。首先我为大家介绍一下双方辩手。坐在我右手边的是正方代表,她们是一辩陆誉鑫同学,二辩尹唯义同学,三辩杨家珍同学,自由人顾伟同学和倪莉敏同学。坐在我左手边的是反方的代表,他们是一辩宋佳宁同学,二辩刘亚东同学,三辩朱斌同学,自由人于磊同学和成媛媛同学。我们今天辩论的标题是学习中乐多于苦,仍然苦多于乐,正方所持观点为:学中之乐多于苦,反方所持观点为:学中之苦多于乐。学中苦多,仍然乐多,事实上这不断确实是古今学子争论不休的一个征询题。古语有“梅花香自苦寒来”,而今人讲“学习是享受”,那么终究该如何样对待学习中的苦与乐呢?现在就让我们来听听两队辩手是如何样理解苦乐之含义,如何样诠释苦乐关系的,下面我们的辩论赛就正式开始。首先进入的呈陈述立论阶段。首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方观点,时间是3分钟,有请。正方一辩:辞海中载:乐是喜悦欢乐,乐是乐意喜欢,乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面,特别是在学习中,乐观向上的精神状态,能激发我们浓重的学习兴趣,培养战胜困难的坚韧意志。魏书生老师曾经况过:“学习是享受”,也确实是说学习是欢乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧!对方辩友,我们都是欢乐的呀:下面我从三个方面阐述我方观点。第一、哲学上说,人是有理性的,这就要求我们的感受不能停留在简单的感受上,而应该有所升华,有所制造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐,苦中求乐”。对方辩友,不要苦恼,面对困难和挫折我们要当它是一次时机;面对逆境和压力,我们要当它是强健我们臂膀的杠铃;面对失败和痛苦,我们要当它是通往成功的阶梯。如此,尽管长路漫漫,也是欢乐常伴。第二、辩证法认为,内因是事物变化开展的按照,外因是事物变化开展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中,父母约希望,学业的压力,关于懦弱害怕的人确实会感到痛苦,关于英勇无畏纳入恰怜是追求的动力,欢乐的源泉。当您获得知识的时候,您是欢乐的;当您追求成功的时候,您是欢乐的;当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时,您是欢乐的,对方辩友,现在,您不欢乐吗?第三、学习是个由不知到知,由知之不多到知之较多,由浅薄到深化的开展过程。之因而是开展的、由于它是无数欢乐结果的积累,假设只感到学中之苦,我们就会失去青年人应有的活力,丧失奋斗的决心和勇气;假设只感到学中之苦.我们能在知识的海洋中乘风破浪,奋勇前行吗?假设只感到学中之苦,人类能在改造世界的征途中获得今天的成就吗?正是由于我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青,才会感到会当凌绝顶,一览众山小的欢乐。朋友们,学习就像一曲交响乐,不同的人欣赏,会有不同的感受。让我们以乐观向上的精神状态去欣赏吧!相信您一定会获得无穷的乐趣的。对方辩友,不要再犹豫了,请相信学习是享受吧。请坚守欢乐的阵地吧!请跑进这欢乐的天地吧!因而,我们要说学中之乐多于苦!主席:感谢陆誉鑫同学!下面有请反方一辩宋佳宁同学发言,时间也是3分钟。请!反方一辩:感谢主席,大家好!我特别佩服对方辩友的辩才,但我不得不指出对方辩友的偏跛之处。首先对方辩友说:当您获得知识的时候,您是欢乐的,当您追求成功的时候您是欢乐的,但这结果的短暂欢乐却如何使您忘却了过程中无尽的苦啊!其次对方辩友说:魏书生老师说过:苦中有乐,苦中求乐。感谢对方辩友承认我方观点。苦中才有乐,在苦中求乐。在陈述我方观点之前,我将对辩题作以详细分析:一、学。学是一种广而广之的概念,在场的各位从出生的那一刻起便向外界学习着、直到生命的完毕。二、中。在这里,我提示对方辩友留意,中是过程而非结果。三、苦。辞海中载:苦是刻苦勤奋、苦是困苦忧苦,苦是遗憾。难道对...