高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源导学案 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史学案VIP免费

第5课西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”1．背景(1)公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制□民主政治发展到顶峰。(2)人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。2．智者学派(1)研究领域：以人和□人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。(2)主张①特别强调人的价值，提出“□人是万物的尺度”。②反对迷信，强调自由。③一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度。④每个人都应该有自己的判断标准。3．意义树立了人的尊严和权威，否定神的意志是衡量一切的尺度。思考探究智者学派产生的社会背景(1)经济方面：古希腊工商业发展。(2)政治方面：城邦奴隶制民主发展达到高峰，参与政治生活成为每个公民生活的重要内容；公民的民主政治生活对“智慧”的需求。(3)一批职业教育家和哲学家的诞生。概念阐释人文精神广义上指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。二、“美德即知识”1．背景(1)智者学派重视人的作用，忽视□道德。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重。2．提出者：□苏格拉底。3．目的：重建道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。4．思想(1)倡导“有□思想力的人是万物的尺度”，提出“美德即知识”。(2)提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于□无知。(3)指出□教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。5．意义(1)促使人类精神觉醒。(2)使哲学真正成为一门研究“□人”的学问。思考探究苏格拉底的思想对当今社会发展的重要意义苏格拉底以研究社会伦理道德为主，认为哲学的目的在于教导人们过有道德的生活，有利于创建和谐社会；他强调知识的作用，适合当今信息社会的需要。三、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图(1)著作：《□理想国》。(2)主张：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。(3)评价①这种想法有很多错误。②鼓励人们进行独立思考，为□理性主义的发展奠定了基础。2．亚里士多德(1)地位：古希腊最博学的人。(2)主张：关注□自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。知识点拨柏拉图和亚里士多德思想的侧重点柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想，前者侧重于人类社会，后者侧重于个人。思考探究1.古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。2．古希腊先哲与人文主义有何联系？(1)古希腊先哲思想蕴涵人文主义精神。(2)古希腊先哲价值观对人文主义的影响：西方人文精神源自古希腊智者学派和苏格拉底等人，他们对人的价值的阐述，使得人们开始有了人文自觉，认识到人之所以为人的价值与意义所在。这些观念对后世具有相当大的启迪。主题一\s\up7(智者学派和苏格拉底)一“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”——普罗泰格拉“有思想力的人是万物的尺度。”——苏格拉底二智者学派认为，正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关；每个人都有自己的感觉；世间没有客观的评判标准和永恒的真理。苏格拉底认为，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。探究：(1)依据史料一回答普罗泰格拉和苏格拉底思想的相同点和不同点。(2)古希腊哲学的历史意义是什么？答案(1)同：都把人类作为研究主体，强调人类的理性，否认绝对权威。异：普罗泰格拉否定一切对人的约束，认为个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调“知德合一”。(2)它是西方思想、政治学说、人文主义、理性精神和科学知识的源头和基础。【要点剖析】智者学派与苏格拉底思想的异同续表主题二苏格拉底的思想与我国春秋战国时期的先哲思想的异同ZHUTI一仁者，爱人。其恕乎！己所不欲，勿施于人。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语》二“未经审视的生活是不值得过的。”...