高中历史 专题6 西方人文精神的起源与发展 4 理性之光与浪漫之声学案 人民版必修3-人民版高二必修3历史学案VIP免费

四理性之光与浪漫之声课程标准素养解读简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1．从时空观念角度了解康德和卢梭的主要观点及浪漫主义的兴起。2．从史料实证和历史解释角度，了解启蒙运动中人文主义的含义和启蒙运动的影响。3．运用唯物史观，认识进步思想对于社会发展的重要意义。知识点一康德道出启蒙的真谛1．主张(1)人是自由、平等的。(2)提出了思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。2．影响康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。[概念阐释]理性主义理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。知识点二卢梭对“理性”的质疑1．卢梭的质疑(1)主张①卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。②卢梭认为，人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。(2)影响：欧洲形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。2．浪漫主义思潮的评价(1)积极意义①指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。②凸显了人的情感和个性；让人重新体会生命的价值和生活的意义。③拉近了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态。(2)消极后果①它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。②排斥和拒绝现代科技。[特别提醒]浪漫主义与理性主义的关系浪漫主义出自对理性主义的反对，指出了理性主义的局限性，是对理性主义的补充，是人文主义的发展。二者最终目的同样是为了实现人的自由，二者的有机结合使人文精神走向圆满。知识点三启蒙运动对人文主义的发展1．启蒙运动时期的人文主义(1)发展：人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)内容①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。②要求对人本身的彻底解放，包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。③充满个性的浪漫主义。2．启蒙运动的影响(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。(2)在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。(3)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。(教师用书独具)启蒙运动的扩展史料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……①要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。②宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判……从今以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所取代。——恩格斯史料二人，或者更广泛地说，每一个③有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管做什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的来看待。——康德《纯粹理性批判》④国会是立法机构……按人口比例选举产生，行政权赋予总统……司法权赋予最高法院的大法官……——美国1787年宪法[解读](1)史料一①表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条，提倡用理性而不是用外界的权威判断一切事物。②表明启蒙运动把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。(2)史料二③“有理性者”指具有独立的思考能力与自主精神的人。④指美国的政体深受启蒙运动的影响，是对启蒙思想重要的实践。[思考](1)根据史料一概括启蒙运动时期人文精神的含义。(2)史料二第一段反映出康德的什么观点？康德的思想与法国启蒙思想家的思想有何区别？其所产生的历史作用有何不同？(3)美国1787年宪法体现了怎样的原则？这与哪位启蒙思想家主张一致？【提示】(1)独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真...