吉林省舒兰市第一中学高中地理 第六章 第一节 人地关系思想的演变导学案 新人教版必修2VIP免费

吉林省舒兰市第一中学高中地理第六章第一节人地关系思想的演变导学案新人教版必修2【学习目标】1、了解人地关系思想演变历史，即各历史时期主要的人地思想和人与自然的关系。2、理解人类与环境的关系;根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题及环境问题产生【教学重点】1、人地关系思想的历史演变2、人类所面临的主要环境问题3、可持续发展的基本内涵【教学难点】人类所面临的主要环境问题【知识链接】（一）人地关系的历史回顾阅读P90-91内容，并结合相关图片。归纳人地关系思想演变历史过程。完成下表：历史时期人地关系采集渔猎时代人类依赖与自然，两者之间呈现原始的农业文明时期人类与环境的性明显增加，环境遭到。人类不能正确地认识人地关系的，但已有了的萌芽。工业革命以来人类开始提出了“”的口号，试图成为自然的主宰，两者间全面呈现，人地矛盾（二）直面环境问题1、人类与环境的关系：人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取和；另一方面，人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要中。2、环境问题的产生及表现：当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时，便会出现、等问题。短缺的资源主要有、、和等生态破坏的表现主要是、、等。当人类向环境排放废弃物的数量如果超过了环境的，就会导致环境质量下降，形成3、全球性的环境问题：4、环境问题表现形式的地域差异：（1）城市主要表现为：乡村主要表现为：（2）发达国家：发展中国家：（三）走向人地协调——可持续发展1、环境问题的实质是，是在产生的，发布在解决。2、可持续发展：（1）概念：（2）内涵：概括起来有三个方面：，是基础；是条件；是目的。（3）原则：性原则举例：性原则举例：性原则举例：【自主预习】“人类社会与环境的相关模式”图，1、箭头①代表人类从环境中获取物质和能量2、箭头②代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中3、箭头③代表人类通过生活、生产活动对环境的影响。4、箭头④代表环境把受到的影响反过来作用于人类本身。思考：说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程？开采煤田工业“三废”酸雨平整土地【自学检测】时间：30分钟分值：50分题号12345678X。910111213得分X。K]答案一、单项选择题(每小题2分，共26分)东汉时期“狩猎生产图”(右图)，上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描绘农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答1～2题。1．“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是()A．采集与渔猎B．耕作与灌溉C．采矿与冶炼D．建坝与筑路2．关于这一时期人地关系的正确叙述是()A．征服自然，试图成为自然的主宰B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖C．改造自然，开发利用土地、水等资源D．寻求人地协调生态城市建设是促进我国城市可持续发展的必然选择。下图表示生态城市建设面临的三条道路。K1表示生态环境质量安全警戒线，K2表示生态环境质量恶化警戒线。读图，回答3～4题。3．我国生态城市建设中最不可取的道路是()A．K2线B．AC曲线C．AD曲线D．AB曲线4．生态城市建设的核心是协调好经济社会发展与生态环境质量之间的关系，这突出体现了可持续发展的()A．共同性原则B．公平性原则C．持续性原则D．阶段性原则“牧童经济”是一个生动的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不管草原被破坏。这是由英国著名的经济学家提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式开发的经济模式。其主要特点是把地球看成一个取之不尽的资源宝库，并且进行无限度地索取，使自然生态遭到毁灭性的破坏，同时，造成废弃物大量积累，使环境污染日益严重。据此回答5～7题。5．下列恶果不是由“牧童经济模式”造成的是()A．土地沙漠化B．大气污染C．破坏性地震D．温室效应6．下列经济模式不属于“牧童经济”的是()A．刀耕火种，毁林开荒B．南水北调，发展生产C．围湖造田，开垦荒地D．发展工业，不管排放7．下列关于“牧童经济”的叙述，正确的是()A．它是发展中国家经济发展的产物，而在发达国家不会产生B．是低投入、高产出、高效益的模式C．体现了传统发展模式的优点D．体现...