山东省淄博市淄川般阳中学高二历史《第2课 先秦儒家思想》学案2VIP免费

2课先秦儒家思想学习目标：学习目标：主要流派的代表人物及思想内容，各流派对中国历史产生的影响。学习重点难点：主要流派的代表人物及思想内容。Ⅰ、课前预习：（一）基础知识部分：1、儒家：孔子、孟子、荀子。2、道家：老子、庄子。3、墨家：代表人物：墨子。（1）墨子的历史地位：时期国人。家学派的创始人。（2）思想主张：①“兼爱”。主张没有的爱。②“非攻”。就是反对的战争，主张各国。③“尚力”。强调的地位。④“节用”、“节葬”。反对。（3）评价：①墨家思想代表了，特别是利益。被其它学派广泛吸收征引。②但战国以后，其思想便不受人们重视了。原因：4、法家：代表人物：韩非子。（1）韩非历史地位：战国的思想家，思想的集大成者。（2）思想主张：①主张相结合，建立一个的中央集权国家。韩非子主张，法是，术是，势是。三者不能分离，势是，法是，术是。②主张社会不断发展变化，历史永远不会倒退。反对儒家“”的历史观，主张。（3）评价：①韩非的思想适应了建立统一的的需要。②韩非子的思想受到嬴政的推崇，成为的指导思想。③在西汉以后的1000多年中，韩非子的思想与思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。（即“外儒内法”）5、兵家：代表人物：孙膑。孙膑是战国时期家的代表人物，他的思想来源主要受《》的影响，并广泛吸收和其他各家的想。6、百家争鸣的历史影响：（1）先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论，对后世文学艺术的发展产生了极大的影响：（2）儒家思想孕育了我国传统文化中的和；道家学说构成了2000多年传统思想的基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家的理论武器。（3）在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的。（二）疑难问题：1、思考：墨子把“兼爱”也称为“仁”，但与儒家的“仁”有什么本质的区别？2、你在预习的过程中，有什么疑难问题？写下来吧！让同学们帮你解决。Ⅱ、本课教学环节：【学情调查情境导入】1、导入：稷下学宫。2、展示重点难点。【课堂展示合作探究】1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。2、合作探究一：诸子百家思想形成的原因。3、合作探究二：韩非的“法治”思想与现代社会的“法治”思想有什么区别。【达标训练巩固提升】A1、1、在2006年感动中国十大人物颁奖中，关于季羡林先生的颁奖词写到：“一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”这一评价主要体现了哪家思想（）A法家B道家C儒家D佛教2、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主张进行整理，将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别是（）A儒、道、墨、法B墨、儒、法、道C法、儒、道、墨D道、法、墨、儒3、某同学要写关于民族精神方面的作文，他可以引用的名言是（）A己所不欲，勿施于人B祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏C天行有常，不为尧存，不为桀亡D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈4、荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，他以此比喻（）A人性生来就是恶的B自然界的运行有自已的规律C环境和教育对人的成长很重要D治国应以礼教为主．兼用法治5、以下对“百家争鸣”的表述不正确的是（）A儒家在一定程度上吸收了各家之长B“百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础C“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动D墨家思想成为显学，备受统治者推崇6、“视人之国若视已之国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的说法反映了墨子思想中的（）A“兼爱、非攻”B“节用”C“尚力”“尚贤”D“节葬”7、战国时期，一些思想家聚在一起进行辩论，根据下列三段文字排列的先后顺序判断，参加了这次辩论的学派依次是①“兼相爱、交相利”②“窃钩者诛，窃国者诸侯”③“明主峭其法而严刑，威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱”（）A墨家、儒家、法家B墨家、法家、道家C墨家、道家、法家D墨家、法家、儒家8、材料一春秋战国时期不仅是社会政治、经济发生深刻变化的时...