2课先秦儒家思想学习目标:学习目标:主要流派的代表人物及思想内容,各流派对中国历史产生的影响。学习重点难点:主要流派的代表人物及思想内容。Ⅰ、课前预习:(一)基础知识部分:1、儒家:孔子、孟子、荀子。2、道家:老子、庄子。3、墨家:代表人物:墨子。(1)墨子的历史地位:时期国人。家学派的创始人。(2)思想主张:①“兼爱”。主张没有的爱。②“非攻”。就是反对的战争,主张各国。③“尚力”。强调的地位。④“节用”、“节葬”。反对。(3)评价:①墨家思想代表了,特别是利益。被其它学派广泛吸收征引。②但战国以后,其思想便不受人们重视了。原因:4、法家:代表人物:韩非子。(1)韩非历史地位:战国的思想家,思想的集大成者。(2)思想主张:①主张相结合,建立一个的中央集权国家。韩非子主张,法是,术是,势是。三者不能分离,势是,法是,术是。②主张社会不断发展变化,历史永远不会倒退。反对儒家“”的历史观,主张。(3)评价:①韩非的思想适应了建立统一的的需要。②韩非子的思想受到嬴政的推崇,成为的指导思想。③在西汉以后的1000多年中,韩非子的思想与思想互为表里,成为中国古代社会统治思想的理论基础。(即“外儒内法”)5、兵家:代表人物:孙膑。孙膑是战国时期家的代表人物,他的思想来源主要受《》的影响,并广泛吸收和其他各家的想。6、百家争鸣的历史影响:(1)先秦时期的诸子百家,在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论,对后世文学艺术的发展产生了极大的影响:(2)儒家思想孕育了我国传统文化中的和;道家学说构成了2000多年传统思想的基础;法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家的理论武器。(3)在很大程度上,它们共同构成了中华民族传统文化的。(二)疑难问题:1、思考:墨子把“兼爱”也称为“仁”,但与儒家的“仁”有什么本质的区别?2、你在预习的过程中,有什么疑难问题?写下来吧!让同学们帮你解决。Ⅱ、本课教学环节:【学情调查情境导入】1、导入:稷下学宫。2、展示重点难点。【课堂展示合作探究】1、检查预习情况,解决学生在预习过程中遇到的问题。2、合作探究一:诸子百家思想形成的原因。3、合作探究二:韩非的“法治”思想与现代社会的“法治”思想有什么区别。【达标训练巩固提升】A1、1、在2006年感动中国十大人物颁奖中,关于季羡林先生的颁奖词写到:“一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。”这一评价主要体现了哪家思想()A法家B道家C儒家D佛教2、春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主张进行整理,将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别是()A儒、道、墨、法B墨、儒、法、道C法、儒、道、墨D道、法、墨、儒3、某同学要写关于民族精神方面的作文,他可以引用的名言是()A己所不欲,勿施于人B祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏C天行有常,不为尧存,不为桀亡D富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈4、荀子说:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,他以此比喻()A人性生来就是恶的B自然界的运行有自已的规律C环境和教育对人的成长很重要D治国应以礼教为主.兼用法治5、以下对“百家争鸣”的表述不正确的是()A儒家在一定程度上吸收了各家之长B“百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础C“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动D墨家思想成为显学,备受统治者推崇6、“视人之国若视已之国,视人之家若视其家,视人之身若视其身”的说法反映了墨子思想中的()A“兼爱、非攻”B“节用”C“尚力”“尚贤”D“节葬”7、战国时期,一些思想家聚在一起进行辩论,根据下列三段文字排列的先后顺序判断,参加了这次辩论的学派依次是①“兼相爱、交相利”②“窃钩者诛,窃国者诸侯”③“明主峭其法而严刑,威势之可以禁暴,而德厚不足以止乱”()A墨家、儒家、法家B墨家、法家、道家C墨家、道家、法家D墨家、法家、儒家8、材料一春秋战国时期不仅是社会政治、经济发生深刻变化的时...