山东省淄博市淄川般阳中学高二历史下学期 近代西方思想解放运动导学案 岳麓版VIP免费

二一、近代西方思想解放运动学习目标：（1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动学习重点难点：三次思想解放运动的原因，概况及影响。Ⅰ、课前预习：欧洲近代三次思想解放运动：资本主义产生后，新兴的资产阶级要求从思想上冲破天主教会与封建专制思想的束缚，为资本主义的发展扫清道路。为此进行了三次思想解放运动。一、文艺复兴：1、根本原因：资本主义萌芽的出现和发展。2、此时的社会思潮：人文主义。3、它表面是古希腊、古罗马文化的复兴，实质上是新兴的资产阶级文化的兴起。4、文艺复兴矛头直接天主教会。开始于意大利地区。5、代表人物及代表作品：（1）意大利前三杰：①但丁。②彼特拉克，被称为“人文主义之父”。③薄伽丘。《十日谈》。（2）意大利后三杰（艺坛三杰）①达芬奇。《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》②米开朗基罗。《大卫》③拉斐尔（被称为“画圣”）。《西斯廷圣母》（3）英国文艺复兴的代表人物：莎士比亚。代表作《哈姆雷特》，他代表了文艺复兴时期欧洲文学的最高成就。二、宗教改革：1、根本原因：资本主义的发展。2、此时的社会思潮：人文主义。斗争矛头直接天主教会。3、代表人物：马丁路德，加尔文。（1）马丁路德：主要在德意志地区。思想内容：①因信称义。信仰即可得救。②赎罪券功效微不足道，基督徒只要内心真诚悔罪，就能得到赦免。（2）加尔文：主要在瑞士，代表作《基督教原理》，思想内容：①信仰才能得救，反对天主教的等级观念，否定教皇权力。②先定论，这是加尔文宗教思想的核心。4、宗教改革后，基督教世界形成三足鼎立的局面：天主教，东正教，新教（即改革后出现的宗教派别）。三、启蒙运动：1、根本原因：资本主义的发展。2、此时的社会思潮：理性主义。斗争矛头开始转向封建等级制度。运动中心在法国。3、代表人物：①孟德斯鸠。《论法的精神》，提出“三权分立”的学说。②伏尔泰。法国启蒙运动的领袖，思想主要内容：自由，平等，天赋人权，法治，开明君主制。③卢梭。是启蒙思想家中最激进的民主主义者。代表作《社会契约论》。思想内容：天赋人权，主权在民，人民主权。④康德：代表作《纯粹理论批判》思想内容：人非工具，尊重他人。他的理性批判最终确立了人的主体地位。4、启蒙运动将主文主义发展到理性主义，开始设想建立资产阶级政治制度的基本原则，为即将到来的资产阶级革命作了思想上的准备。Ⅱ、本课教学环节：【学情调查情境导入】1、导入：西欧中世纪时的社会情况、基督教会。2、展示重点难点。【问题展示合作探究】1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。2、合作探究：易错知识点：1.文艺复兴发生在14～16世纪的资本主义萌芽时期；而启蒙运动发生在17～18世纪资本主义在全世界进一步发展的时期。2.文艺复兴把斗争的矛头主要指向基督教会，强调人文主义；启蒙运动把斗争的矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。明确反封建君主专制的运动是启蒙运动。3.启蒙运动是文艺复兴的继承与发展。启蒙运动更具广泛性，更加深得人心，其主张亦从纯理论上升到制度构建。4.欧洲宗教改革的进步性与局限性。进步性：（1）打击了天主教，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展；（2）解放了人们的思想，新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了欧洲资本主义的发展。（3）在宗教改革之后发生的教会纯洁运动和宗教宽容有利于宗教的进一步发展。局限性：不能彻底解决宗教问题，宗教迫害和宗教纷争愈演愈烈，实现彻底的宗教宽容还有很长的道路要走。5.启蒙运动进一步弘扬人文主义。启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙思想家的一些思想主张：天赋人权、自由平等；君主立宪制；三权分立；社会契约论；人民主权说；法治；科学等。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质，为资产阶级夺取政权作了思想准备。6.启蒙思想家中...