广东省惠阳市第一中学高中历史 第18课卓尔不群的雅典导学案 人民版必修1VIP专享VIP免费

广东省惠阳市第一中学高中历史第18课卓尔不群的雅典导学案人民版必修1【学习目标】课程标准：掌握雅典民主政治的建设过程，分析雅典民主政治的表现。【重点】雅典民主政治的表现。【难点】恰当地评价雅典的民主政治的是非得失。【使用说明＆学法指导】：1、读课程标准，带着学习目标、重点、难点预习课文，2、认真完成基础知识梳理，3、在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。课前预习案一、问题导学1、你知道雅典民主政治是怎样一步一步确立起来的？2、梭伦改革与克里斯提尼改革在本质上的相同点是什么？3、雅典的实质是什么？二、知识梳理（一）雅典民主政治确立过程（奠基、确立和“黄金时代”或鼎盛）．地位人物内容评价贵族制贵族专权、集体领导扩大统治基础奠基改革594BC经济：颁布“解负令”和发展工商业政治：1、按财产多少划分四个等级2、组建“四百人会议”3、设立陪审法庭1、不能从根本上化解矛盾2、为雅典民主政治奠基3、促进商品经济的发展确立改革506BC1、以地域代替血缘划分选区2、抽签组成“五百人会议”3、设“十将军委员会”4、制定“陶片放逐法”1、雅典国家的形成2、雅典民主政治的确立“黄金时代”改革1、除十将军外，各级官职向所雅典民主政治的“黄金时（鼎盛）443BC有公民开放2、“公民大会”、“五百人会议”、“陪审法庭”拥有最充分的权力3、国家为公民发放津贴代”（二）雅典民主政治的体现①、五百人议事会、民众法庭是雅典民主政体特征的充分体现。②也体现在众多规模不大的行政和军事机关上。（三）、雅典民主政治的特点：人民主权与轮番而治人民主权:“政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，”即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。轮番而治：就是“轮流统治与被统治”，基本原则是平等的原则，每个公民可是统治者也可以是被统治者。（四）、雅典民主制的得失1、雅典民主的优越性：①．激发每个公民以主人翁的态度去从事各项事业，有利于人的聪明才智的发挥，从而产生巨大的效率；②．政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使决策更全面；③．公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。2、雅典民主的局限性：①．妇女、奴隶和外邦移民没有政治权力，被排除在民主之外（在伯利克里时期，40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权。实际上享有民主的公民仅4万多人，实质上是少数男性公民的专政。）②．一切公职抽签与选举产生，这种轮番而治的特点并不能保证德才兼备的人稳固执政，极有可能极端民主化，无政府主义，导致民主制的最终衰落与夭折。3、整体评价：雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，它促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，也限制了社会另一部分成员的权利和自身发展能力，它是伟大文明的催化剂，又是建立在剥削、压迫非雅典公民的基础上，维护社会不公的一种暴力机器。（五）知识拓展1、雅典的国家机构2、雅典民主政治的创造性和狭隘性（1）创造性①民主的创举。提供集体管理的新形式，创造民主运作的新方式，开启西方民主政治之先河。②多数人参政。集体决策、选举和群众监督，开创了许多对后世影响深远的制度。③推动文化事业的发展。（2）狭隘性①在民主范围上非常有限。其实质是建立在奴隶制基础之上的,是极少数奴隶主的民主,广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有公民权和政治权利。②在民主性质上非常原始。它继承了原始社会的许多民主习惯，是小国寡民的产物。③抽签选举和轮流坐庄的参政方式有可能导致国家权力的滥用和误用。三、预习自测（参考优化训练）课内探究案探究一阅读下列材料：材料一中华文明的主体部位在本质上是农耕文明，所以从来不主张远征。……农耕文明……强调的是“父母在，不远游”，讲究聚族而居，代代相传——余秋雨的演讲材料二希腊半岛大部分土地都荒瘠不毛，无法大量种植农作物，可当时人口增长速度很快。……古希腊人或到海外经商，或到远方开辟殖民地。通过频繁的海上贸易，古希腊人把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方，而强大的东...