第5课西方人文主义思想的起源课程标准1.了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2.理解人文精神的内涵。重点难点1.认识智者学派和苏格拉底的思想。2.比较智者学派和苏格拉底思想的异同，理解人文主义精神的内涵。一、“人是万物的尺度”1.历史背景(1)公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。(3)有些学者的研究越来越关注“人”本身。思维点拨西方人文主义思想的产生不是一方面的因素造成的，而是各种因素综合作用的结果。工商业的发展，雅典民主政治的发展，经济文化的繁荣，都使人在社会生活中的地位日渐提高，促使学者的研究越来越关注“人”本身，人文主义随之兴起。2.智者学派(1)研究领域：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。(2)代表人物：普罗泰格拉。(3)思想主张①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳。②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度。③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。判断正误(1)“人是万物的尺度”是说人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。(√)(2)智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，因此，智者学派怀疑和否定神的存在。(×)3.历史意义(1)否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。(2)体现了古希腊文化人文主义的本质。问题思考材料关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题晦涩不明，再则人生是短促的。——普罗泰格拉思考普罗泰格拉与古希腊人崇拜、敬畏神的意识的区别是什么？有什么意义？提示区别：对神提出质疑，而且将精力投入到对人的研究上。意义：这些思想挑战了神学的权威地位，在当时起到了思想启蒙和解放的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。二、“美德即知识”——苏格拉底1.背景(1)智者学派重视人的作用，但忽视道德。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。2.目的：重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。3.主张(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。(2)美德来自于知识，提出“美德即知识”的思想。(3)善是人的内在灵魂，人作恶是出于无知。(4)教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。思维点拨孔子与苏格拉底都提出重视道德，但他们的目的是不同的。孔子主张“仁”“为政以德”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，目的是重建城邦公德。4.意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。深化理解智者学派与苏格拉底思想的异同比较项目智者学派苏格拉底异对人的看待主张所有人都是平等的，“人是万物的尺度”更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“有思想力的人是万物的尺度”政治主张主张民主政治主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治侧重点主要关注的是人与法律的关系更关心人的伦理道德，主张“美德即知识”同都重视对人和人类社会的研究，都否定神的意志，强调人的价值三、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图(1)关注焦点：人类社会。(2)著作：《理想国》。①内容：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。②评价：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。2.亚里士多德(1)地位：古希腊最博学的人。(2)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。归纳总结东西方先哲思想的异同(1)相同点：都注重人与人类社会；都强调道德的作用。(2)不同点：对人的属性的关注点不同，如儒家思想强调“社会”的人；古希腊思想家们则强调“个体”的人，处理个人与社会关系的着眼点不同。轴心时代东西方的思想家德国哲学家雅斯贝斯有一个很著名的命题——“轴心时代”。他说，在公元前800年至公元前200年，尤其是公元前600年至公元前300年，发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代”。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊...
