word格式下载后可编辑“后进生”心理问题转化教育课题实施参考计划为了使"一个小孩也不落伍"提高素养教育,为了使后进生心理素养不断优化,内心逐步健康,成绩得到提高,特制定《"后进生"心理征询题转化教育》课题施行计划。一、课题的提出(一)背景:随着社会变革,新的教育观念的出现,教育工作者们都在寻求一种处理后进生的方法,这些后进生不管在学校里仍然家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻,精力比较分散、沟通才能比较差等等。造成他们出现如此的征询题的缘故有特别多:家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良"细胞"的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等要素.传统教学的弊端主要表达在一味的追求成绩,分数说明一切因此使一部分家长及学生有了"分数万岁,其它白费"的心理,无视了其他方面的教育和才能的培养。而现在素养教育倡导开展学生各方面的才能,这必将给教育的改革带来革命性的冲击。进步教育运动强调教育除了要注重培养学生的才能之外,还要注重学生的思维开展,同时必须提供学生自然成熟与开展的学习环境。这就为本课题的研究建立了活动的舞台。(二)课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在,后进生征询题就必定存在。后进生的人数虽不多,但其不管对学生群体仍然个体来说,就学生的身心都有着不可无视的潜在阻碍和危害,因此后进生的转化有着不可估量的实践意义。在教育教学实践中,我们觉察学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的才能和水平。有的学生成绩好,但事实上际生活沟通的才能差,成为"高分低能生";有的表现出较好的质量,但却不擅长体育,成word格式下载后可编辑为"品优体弱生";有的在音乐、美术等方面表现出特别的才能,但学习成绩差,成为"低分特长生";有的学生智商特别高,特别聪明,却管不住本人,导致成绩特别差,我们称为"自律才能差群体"......因此,后进生具有相对性,只有从德、智、体、美等方面来衡量和调查学生,我们才能科学地做出推断与评价。该课题不仅有上述实践意义,还有特别重要的理论价值,转化后进生的效果是一个难题,我希望在不远的今后能够准确把握后进生工作的重点,寻找打破口,提高转化的效率.二、课题的界定及实验目的(一)课题界定在课题研究中,我们把"后进生"定义为:进步比较慢,水平比较低。不仅仅指在学习方面。包括:对学业的焦虑;自决心征询题;人际沟通;精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等征询题。(二)实验目的:(1)认知目的:通过研究培养学生的自决心,树立远大的目的。(2)情感目的:有计划的做好学生系统教育工作,协助学生树立远大理想,协助学生树立高尚的思想品德,培养爱国主义思想。(3)开展目的:特别加强根底德育建立,培养学生遵规守纪的自觉性,使绝大部分同学成为勤奋学习、热爱劳动、保护公物、勤俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌的文明人。三、实验中应遵照以下原那么:1、教育的科学性与针对性相结合;2、面向全体与关注个性差异相结合;3、尊重、理解与真诚同感相结合;4、预防、矫治与开展相结合;5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;6、助人与自助相结合。