高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源1导学案 新人教版必修3-新人教版高一必修3历史学案VIP免费

课题：第5课、西方人文主义思想的起源【学习目标】1.学生结合导学提纲，能够归纳出智者学派产生的历史背景。2.学生通过阅读导学提纲和角色扮演，能够归纳出普罗泰格拉的思想。3.学生通过小组讨论和角色扮演，能够区分苏格拉底和普罗泰格拉的思想。【重点难点】重点：智者学派和苏格拉底的思想主张难点：如何正确评价智者学派和苏格拉底的思想【学法指导】自主学习法、合作探究法、角色扮演法【导学流程】希腊神话的人文精神——普罗泰格拉的思想和影响——苏格拉底的思想一、基础感知阅读教材二、深入学习公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水”——泰勒斯(公元前6世纪)“人是万物的尺度”——普罗泰格拉（公元前5世纪中叶）学生阅读上述材料，归纳希腊人的关注对象发生了什么变化。伯里克利时期的一段对话阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪审法庭，但演说水平不够。！学生阅读材料，归纳智者学派产生的历史背景。问题记录材料一：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度材料二：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”材料三：一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。学生阅读材料，正确评价普罗泰格拉的思想。“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”——苏格拉底的演讲学生通过阅读材料，归纳苏格拉底的思想主张。思考比较：苏格拉底和普罗泰格拉的思想有何异同。相同点：不同点：三、迁移运用1、在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典（）A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化C.理性占据主导低位D.神话的影响随民主进程而削弱2、公元前5世纪的希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事……”这表明（）A.民主政体下希腊人不受法律约束B.古代希腊人没有任何法律观念C.智者学派忽视了社会道德建设D.智者学派反对法律对人的约束3.苏格拉底有句名言：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗……为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”这段话表明苏格拉底（）A.捍卫城邦法律尊严B.对理性的尊崇C.不满国家权力滥用D.主张小国寡民