高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 第4课 理性之光与浪漫之声学案（含解析）人民版必修3-人民版高二必修3历史学案VIP免费

第4课理性之光与浪漫之声[学习目标]课程标准1.简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点难点1.掌握康德的思想主张，理解启蒙的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论。2.比较启蒙运动与文艺复兴，认识启蒙运动对人文主义思想的发展。一、康德道出启蒙的真谛1．主要思想——思想自由(1)提出人不是他人的工具，应该运用自己的理智，独立思考和判断。(2)批判统治阶级的愚民政策；强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。问题思考材料人，或者更广泛地说，每一个有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管做什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的来看待。——康德《纯粹理性批判》思考材料反映出康德的什么观点？提示观点：人就是人，而不是达到任何目的的工具。2．地位与影响康德对理性的哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。二、卢梭对“理性”的质疑1．浪漫主义思潮(1)认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。(2)就生活中的很多问题而言，依靠情感、本能和情绪办事更可靠、更经常。(3)人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。2．历史评价(1)进步性①浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。②使人重新体会生命的价值和生活的意义。③拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系。(2)局限性：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。三、启蒙运动对人文主义的发展1．发展(1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。(2)以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。(3)启蒙运动最大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放，同时为人类留下了充满个性的浪漫主义。深化理解启蒙运动对人文主义思想的发展(1)启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。(2)启蒙运动提高到哲学角度论述问题，而且不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否决了任何宗教与神学。(3)启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。2．评价是欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。归纳总结文艺复兴与启蒙运动的不同项目文艺复兴启蒙运动背景资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚资本主义发展的结果，公开对世俗的封建专制制度提出批评形式借助古希腊、古罗马的文化抛弃宗教外衣，高举民主、科学旗帜核心人文主义理性主义内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由影响推动了近代自然科学的发展，有利于资本主义发展，推动了欧洲的宗教改革浪潮在自然科学发展的前提下出现，它打击了世俗的专制统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命浪潮1．印证教材观点材料一我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——彼特拉克应用1材料中彼特拉克提倡人性，反对神性，主张追求世俗享乐，摆脱神学束缚，表达了文艺复兴中的人文主义思想。材料二有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵，这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。——康德应用2材料中“星空”指的是自由，“道德法则”则指的是理性；这印证了康德认为启蒙运动的核心是独立思考，理性判断。2．获取材料信息材料18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科...