高中历史 专题6 西方人文精神的起源与发展 1 蒙昧中的觉醒学案 人民版必修3-人民版高二必修3历史学案VIP免费

一蒙昧中的觉醒课程标准素养解读了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。1．从时空观念角度理解古希腊智者学派产生的社会背景，阐释其主要思想主张。2．从历史解释角度理解苏格拉底和斯多亚学派的主要思想，从唯物史观角度评价他们的思想。3．从家国情怀角度理解人文精神的内涵，从唯物史观角度认识“人是万物的尺度”“美德即知识”等人文主义思想在西方思想发展史上的重要影响。知识点一智者的启蒙1．产生时间大约在公元前5世纪中叶。2．背景(1)希腊工商业发展、平民地位提高。(2)个人主义的成长和解决实际问题的需要。(3)雅典民主政治的高峰期。3．性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是西方第一次思想解放运动。4．言论特点(1)言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。(2)注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具。(3)怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。5．内容放弃对物质世界的探索，关心与人类自身更加密切相关的问题。6．代表人物——普罗塔戈拉(1)思想核心：“人是万物的尺度”。(2)评价①这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。②普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。③智者运动是西方人文精神的滥觞。[概念阐释]人文精神人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值，是西方人文精神的主要内涵，人文主义是人文精神的核心。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混乱。知识点二苏格拉底的智慧1．地位马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。2．主张(1)提出“美德即知识”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。(2)“认识你自己”和“未受考察的生活是不值得过的”。3．评价(1)第一次在哲学意义上发现了“自我”。(2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头。(3)他以死捍卫自身的思想自由和人格尊严。知识点三斯多亚学派的“人生而平等”1．时间公元前4世纪末至公元前3世纪初。2．代表塞浦路斯岛的芝诺，罗马的法学家西塞罗以及哲学家塞内卡。3．主张(1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。(2)世界既然从逻各斯中产生，就必然携带着理性，所有的人也都具有理性，理性是人与生俱来的。(3)结论：一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。4．影响在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。(教师用书独具)古希腊人文主义精神的起源史料一至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。——普罗塔戈拉史料二“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的每一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”——苏格拉底[解读](1)史料一画线内容说明普罗塔戈拉对神灵持怀疑态度，注重对人和社会的研究。(2)史料二画线内容指具有公民身份，拥有公民权利的成年男性公民。[思考](1)根据史料一，结合所学知识，指出普罗塔戈拉提出了什么主张？有何进步意义？(2)史料二反映了当时社会存在的什么问题？针对这一现象，苏格拉底提出了哪些主张？【提示】(1)主张：人是万物的尺度。进步意义：肯定了人的价值，树立了人的权威，否定了神的权威，体现了西方人文主义的本质。(2)问题：雅典社会道德沦丧，世风日下。主张：“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。智者学派与苏格拉底思想的比较比较项智者学派苏格拉底同都把人以及人类社会作为探究的对象，由自然转向自我，由神本转向人本，否认绝对权威异政治观主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治道德观完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”古代希腊与古代中国先哲思想的对比史料一苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，并对智者学派“人是万物的尺度”的说法进行了修改，他提出①“有思想力的人是万...